周丹丹，女，汉族，中共党员，心理学博士，校聘副教授，研究生导师
邮箱：zhoudandan666@henu.edu.cn
? 研究方向
学习动机、生成性学习、序列认知、数学认知与学习
Í教授课程
《教育心理学》、《班级管理与心理辅导》、《心理学》
ì学习经历
2015/09-2020/06，华南师范大学，心理学，博士研究生
2013/09-2015/06，华南师范大学，应用心理学，硕士研究生
2008/09-2012/06，新乡医学院 应用心理学 学士
G工作经历
2020年7月至今，河南大学，教师
@ 社会兼职
期刊《心理与行为研究》、《心理研究》审稿人
科研项目
1. 主持2024年度河南省科技攻关项目“2D-3D数字线游戏化学习对分数认知的促进作用”（ 项目批准号：242102321085，10万元）
2. 主持2023年度河南省哲学社会科学规划年度青年项目“双减政策背景下数形结合干预对小学生数学能力提升的研究”（项目批准号：2023CJY053）
3. 主持2022年度河南省博士后科研项目“数量与空间联系的脑机制研究” （10万元）
4. 主持2023年度开封市哲学社会科学规划调研课题“家长数学教育焦虑影响儿童数学学习的积极干预策略研究”（项目批准号：ZXSKGH- 2023-1172）
5. 主持河南省教育科学“十四五”规划课题“小学数学知识空间图示化在数学教育中的作用研究”（项目批准号：2021YB0047）
6. 参与国家自然科学基金面上项目“面向无人自主系统跨媒体识别的类脑心智计算研究”（项目批准号：62176087）
7. 参与国家自然科学基金面上项目“情绪对选择性注意的影响及其神经机制”（项目批准号：31871135）
8. 参与国家自然科学基金面上项目“心理数量表征和处理的认知与神经机制”（项目批准号：31671135）
9. 参与国家自然科学基金青年科学基金项目“心理数量表征：计算模型研究” （项目批准号：31300834）
10. 参与广东省教育厅特色创新项目“数学能力发展和学习”（项目批准号：2014WTSCX019）
发表论文
（注：本人粗体显示，通讯作者后加*，共同一作加†）
1. Zhou, D.*, Zheng, B., Chen, Y., Yuan, S., Zhang, F., Qu, K., & Li, Y*. (2026). The Impact of Parental Mathematical Education Anxiety and Positive Suggestion Intervention on Children’s Mathematics Achievement. Behavioral Sciences, 16(1), 77. (SSCI)
2. Zhou, D.*†, Zhao, Y.†, Qu, K. & Chen, Q.,* (2025). The role of cognitive control in the interaction of the SNARC and MARC effects. BMC Psychology, 13, 391. (SSCI)
3. Zhou, D., Cai, Q., Luo, J., Yi, Z., Li, Y., Carol, A. S., & Chen, Q.,* (2021). The Neural Mechanism of Spatial-Positional Association in Working Memory: A fMRI Study. Brain and cognition, 2021, 152(105756). (SSCI/SCI)
4. Zhou, D., Luo, J., Li, Y., Yi, Z., Yang, S., Verguts, T., & Chen Q.* (2020). The Hand-Lateralization of Spatial Associations in Working Memory and Long-Term Memory. Quarterly Journal of Experimental Psychology. (SSCI/SCI)
5. Zhou, D., Zhong, H., Dong, W., Li, M., Verguts, T., & Chen Q.* (2019). The Metaphoric Nature of the Ordinal Position Effect. Quarterly Journal of Experimental Psychology. (SSCI/SCI)
6. Zhou, D., & Chen, Q.* (2017). Color Image Norms in Mandarin Chinese. Frontiers in Psychology, 8, 1880. (SSCI)
7. Liu, D., Zhou, D., Li, M., Li, M., Dong, W., Verguts, T., & Chen Q.* (2019). The Neural Mechanism of Number Line Bisection: An fMRI Study. Neuropsychologia. (SSCI/SCI)
8. Huo, H., Seger, C. A., Zhou, D., Chen, Z., Xu, T., ... Feng, T.*, & Chen, Q.* (2020). The Assessment Dimension of Regulatory Mode Mediates the Relation Between Frontoparietal Connectivity and Risk-Taking: Evidence from Voxel-Base Morphometry and Functional Connectivity Analysis. Brain and Cognition, 140, 105533. (SCI)
9. 周丹丹†, 赵钰†, 汤明明, 曲克蒙, 郭云飞, 陈琦 & 李永鑫. (2025). 数字线干预对儿童分数学习的促进作用. 心理研究, 18(6), 568-576.
10. 周丹丹*, 郭云飞 & 李永鑫*. (2022). 实验者在场对儿童学习效果的影响. 心理研究(04), 318-327. doi:10.19988/j.cnki.issn.2095-1159.2022.04.006.
11. 周丹丹, 金海洋, 闫春平, 何庆亚, 肖文科, 李海莲... & 杨世昌. (2011). 高三学生心理弹性及元情绪与目标定向的关系. 新乡医学院学报(06),725-727.
12. 闫春平, 孙丽君, 杨世昌, 杜卫 & 周丹丹. (2013). 认知闭合需要对个体前瞻记忆的影响. 中国临床心理学杂志(03),360-362.
课题组会议报告：
1. 第二十六届全国心理学学术会议，2025年10月，博/硕研究生论坛报告：自主选择对小学生学习动机的影响——基于分数数字线估计的研究。（报告人：宋春蕊，23级研究生）
2. 第二十六届全国心理学学术会议，2025年10月，分场展贴报告：数字线估计的整数类比学习对分数认知的影响——基于整数偏差的研究。（报告人：杨雅琴，23级研究生）
3. 中国心理学会教育心理专业委员会2024年学术年会，2024年9月，青年教师论坛报告：2D-3D空间能力对分数学习的影响。（报告人：周丹丹）
4. 第二十五届全国心理学学术会议，2023年10月，博/硕研究生论坛报告：学校环境下教师、同伴在场对儿童学习效果的影响。（报告人：赵钰，22级研究生）
5. 第二十五届全国心理学学术会议，2023年10月，博/硕研究生论坛报告：家长数学教育焦虑影响儿童数学学习的积极干预策略研究。（报告人：曲克蒙，22级研究生）
% 荣誉奖励
2024年荣获河南大学优秀实习指导老师
2023年荣获河南省教育科学研究优秀成果奖一等奖（第一作者）
2023年荣获开封市哲学社会科学规划调研课题二等奖（主持人）
2023年毕业生邢澜泽荣获河南大学民生学院优秀毕业论文（指导老师）
2022年毕业生郏依凡荣获河南大学民生学院优秀毕业论文（指导老师）
2021年荣获江西省社会科学优秀成果一等奖（第二作者）