张锋 教授

张锋,心理学博士,教育学博士后,教授,博士生导师,河南省高校科技创新人才;曾任河南大学心理学系党支部书记、系主任,现任心理学院副院长;河南省高校优秀基层教学组织负责人,河南省高校应用心理学教学团队负责人,河南省教育厅健康教育教学委员会主任;开封市心理教育重点实验室主任,河南省弱势人群身心健康国际合作研究基地副主任;河南省心理学会社区心理学分会会长,中国社区发展协会社区心理工作委员会委员,中国心理学会社区心理学专业委员会委员,中国心理学会教育心理学专业委员会委员,中国心理学会时间心理学专业委员会副主任。


 


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   研究方向


发展与教育心理;时间认知与管理;社区心理与健康。



F8C

   教授课程


教育心理学;中学生认知与学习;社会认知心理学;社区与时间心理学



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   科研项目


主持国家社会科学基金项目:家庭经济困难大学生的时间自我对社会心态的影响研究,2018.

主持教育部人文社会科学研究规划基金项目:聋哑学生的听力丧失对其时间知觉的影响研究,2017.

主持河南省博士后科研资助项目:情绪对时间认知的影响研究,2016-2018.

主持河南省哲学社会科学规划项目:聋哑学生的听觉障碍对时间认知的影响研究,2017.

主持教育部人文社会科学研究青年基金项目:青少年学生的时间认知与管理的特点及其对策研究,2010-2013.

主持河南省哲学社会科学规划项目:中学生时间管理自我监控、时间洞察力与学习成绩的相关研究,2012-2015.



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   发表论著


个体与集体时间自我评价: 来自行为和ERP的证据. 心理学报,2024.

Reciprocal longitudinal relations between self-efficacy and coping style: The explanatory mechanism of future self-continuity. Journal of Adolescence,2024.

Future self-continuity predicts health-promoting behaviors of Chinese rural college students: Evidence from mental imagery intervention. The Journal of Psychology,2024.

父母积极教养对未来自我连续性的影响:有调节的中介模型. 心理研究,2023.

 坚定文化自信 运用系统观念创新推动中国特色社区心理学建设. 社区心理学研究,2023.

聋生1 秒以下与以上的视时距知觉研究. 心理发展与教育,2022.

听觉丧失对听障学生时间知觉的影响. 心理科学,2022.

中文版未来自我连续性问卷的信效度检验. 中国临床心理学杂志,2022.

应用心理硕士培养的现状、问题与对策. 高教探索,2022.

Relationship between socioeconomic status and win-win values: Mediating roles of childhood neglect and self-continuity. Frontiers in Psychiatry, 2022.

时间自我的研究综述. 心理研究,2021.

A difference of past self-evaluation between college students with low and high socioeconomic status: Evidence from event-related potentials. Frontiers in Psychology,2021.

社区的和谐观. 社区心理学导论(第七章),人民教育出版社,2021.

Development and validation of the win-win scale. Frontiers in Psychology,2021.

Visual duration bisection in profoundly deaf individuals. Peer J,2020.

时序知觉研究. 科学出版社,2020.

家庭经济地位与未来自我连续性的关系:时间管理倾向的中介作用. 心理研究,2020.

社区心理学实践的发展历史、胜任力与职业生涯——《社区心理学实践基础》导读.社区心理学研究,2019.

去粗取精 借为东用:评《社会与社区发展实践》,心理研究,2019.

情绪对聋哑大学生时距知觉的影响. 心理科学,2019.

高中生未来取向、学业倦怠与幸福感的关系. 中小学心理健康教育,2018.

汉字识别的负启动效应. 心理与行为研究,2018.

现实过滤的研究述评. 心理研究,2017.

Visual Antipriming Effect: Evidence from Chinese Character Identification. Frontiers in Psychology, 2017.

社区心理学实践基础. 西南师范大学出版社,2017.

控制感对聋哑人的情绪图片时距知觉的影响. 心理与行为研究,2017.

中学生的未来时间洞察力、时间管理自我监控和学业成绩的关系. 心理科学,2016.

重复启动对时序知觉和时距知觉的影响. 心理科学,2015.

时序知觉重复启动效应的ERP研究. 西南大学学报(社会科学版),2015.

判断框架对时序知觉位置启动效应的影响. 心理科学,2014.

时间感知差异对跨期选择倾向的影响. 心理学报,2014.

团体心理辅导对大学生时间管理的改善效果. 中国心理卫生杂志,2014.

自尊水平、事件效价与时距对过去事件时距估计的影响. 心理发展与教育,2013.

中学生时间管理倾向研究进展. 中小学心理健康教育,2013.

成功与快乐的良方-评《情绪管理原理与方法》. 心理研究,2013.

大学新生时间管理倾向与适应性的关系. 校园心理,2012.

中学生时间管理自我监控与学业成绩的关系. 心理研究,2012.

高中生的时间管理与自我价值感的关系. 中国健康心理学杂志,2012.

知识学习与能力培养/学习心理卫生与辅导. 教育心理学(第七/十章),高等教育出版社,2011.

模糊时间词对情景模型建构的影响. 西南大学学报(社会科学版),2011.

时间知觉的理论模型与展望. 西南大学学报(社会科学版),2011.

反应选项对时序知觉重复启动效应的影响. 心理学报,2010.

时序知觉重复启动效应的作用机制. 心理学报,2009.

编码中断及中断位置对时间复制的影响. 西南大学学报(社会科学版),2009.

重复启动对时序知觉的影响. 心理学报,2008.

时序知觉的启动效应. 心理科学,2007.

中学生时间管理自我监控量表的研究. 心理科学,2007.  

重庆市中学生时间管理自我监控的特点. 西南大学学报(人文社科版),2007.

重复学习判断中的低自信效应. 心理科学进展,2007.

老边穷地区高中生时间管理倾向特点及相关因素研究,西南大学学报(人文社科版),2007.

自我价值感、心理控制源和A型人格对时间管理倾向的影响研究. 西南师范大学学报(人文社科版),2005.

情绪行为障碍学生的问题行为与学业缺陷的关系. 教育研究与实验,2005.

大学生时间管理倾向与焦虑的相关研究.中国临床心理学杂志,2005.

 

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   荣誉奖励


省高校2022年度哲学社科优秀研究成果特等奖

河南省优秀硕士学位论文指导老师

河南大学优秀研究生指导教师

河南大学2021年优秀硕士学位论文指导老师

 “田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛优秀指导老师

全国应用心理专业学位研究生“木铎杯”在线问卷调研大赛优秀指导老师

开封市第十七届社会科学优秀成果一等奖

省教育厅2022年度优秀科技论文一等奖

省第五届自然科学优秀学术著作一等奖

河南大学2020年教学质量奖

省高校2019年度人文社科研究成果特等奖

省教育厅优秀科技论文一等奖

河南大学2017-2019年度教学优秀奖

河南大学2018-2019学年优秀实习指导教师

河南大学2017-2018年度科研优秀奖

河南大学民生学院优秀毕业论文指导教师

2018年度河南大学本科招生宣传工作先进个人

2017-2018年度院优秀党务工作者

2016年度院优秀党员

2014-2016年度河南大学优秀党员

2015年度省教育厅人文社会科学研究优秀成果特等奖

2014年度省教育厅人文社会科学研究优秀成果一等奖

2010年度省教育厅人文社会科学研究优秀成果一等奖

河南省自然科学优秀学术论文二等奖

河南大学2009-2011年度教学优秀奖


   培训交流


2013-2014,美国伊利诺伊大学(UIUC)访问学者