张锋，心理学博士，教育学博士后，教授，博士生导师，河南省高校科技创新人才；曾任河南大学心理学系党支部书记、系主任，现任心理学院副院长；河南省高校优秀基层教学组织负责人，河南省高校应用心理学教学团队负责人，河南省教育厅健康教育教学委员会主任；开封市心理教育重点实验室主任，河南省弱势人群身心健康国际合作研究基地副主任；河南省心理学会社区心理学分会会长，中国社区发展协会社区心理工作委员会委员，中国心理学会社区心理学专业委员会委员，中国心理学会教育心理学专业委员会委员，中国心理学会时间心理学专业委员会副主任。
研究方向
发展与教育心理；时间认知与管理；社区心理与健康。
教授课程
教育心理学；中学生认知与学习；社会认知心理学；社区与时间心理学。
科研项目
主持国家社会科学基金项目：家庭经济困难大学生的时间自我对社会心态的影响研究，2018.
主持教育部人文社会科学研究规划基金项目：聋哑学生的听力丧失对其时间知觉的影响研究，2017.
主持河南省博士后科研资助项目：情绪对时间认知的影响研究，2016-2018.
主持河南省哲学社会科学规划项目：聋哑学生的听觉障碍对时间认知的影响研究，2017.
主持教育部人文社会科学研究青年基金项目：青少年学生的时间认知与管理的特点及其对策研究，2010-2013.
主持河南省哲学社会科学规划项目：中学生时间管理自我监控、时间洞察力与学习成绩的相关研究，2012-2015.
发表论著
个体与集体时间自我评价: 来自行为和ERP的证据. 心理学报，2024.
Reciprocal longitudinal relations between self-efficacy and coping style: The explanatory mechanism of future self-continuity. Journal of Adolescence，2024.
Future self-continuity predicts health-promoting behaviors of Chinese rural college students: Evidence from mental imagery intervention. The Journal of Psychology,2024.
父母积极教养对未来自我连续性的影响：有调节的中介模型. 心理研究，2023.
坚定文化自信 运用系统观念创新推动中国特色社区心理学建设. 社区心理学研究，2023.
聋生1 秒以下与以上的视时距知觉研究. 心理发展与教育，2022.
听觉丧失对听障学生时间知觉的影响. 心理科学，2022.
中文版未来自我连续性问卷的信效度检验. 中国临床心理学杂志，2022.
应用心理硕士培养的现状、问题与对策. 高教探索，2022.
Relationship between socioeconomic status and win-win values: Mediating roles of childhood neglect and self-continuity. Frontiers in Psychiatry, 2022.
时间自我的研究综述. 心理研究，2021.
A difference of past self-evaluation between college students with low and high socioeconomic status: Evidence from event-related potentials. Frontiers in Psychology,2021.
社区的和谐观. 社区心理学导论（第七章），人民教育出版社，2021.
Development and validation of the win-win scale. Frontiers in Psychology，2021.
Visual duration bisection in profoundly deaf individuals. Peer J，2020.
时序知觉研究. 科学出版社，2020.
家庭经济地位与未来自我连续性的关系：时间管理倾向的中介作用. 心理研究，2020.
社区心理学实践的发展历史、胜任力与职业生涯——《社区心理学实践基础》导读.社区心理学研究，2019.
去粗取精 借为东用：评《社会与社区发展实践》，心理研究，2019.
情绪对聋哑大学生时距知觉的影响. 心理科学，2019.
高中生未来取向、学业倦怠与幸福感的关系. 中小学心理健康教育，2018.
汉字识别的负启动效应. 心理与行为研究，2018.
现实过滤的研究述评. 心理研究，2017.
Visual Antipriming Effect: Evidence from Chinese Character Identification. Frontiers in Psychology, 2017.
社区心理学实践基础. 西南师范大学出版社，2017.
控制感对聋哑人的情绪图片时距知觉的影响. 心理与行为研究，2017.
中学生的未来时间洞察力、时间管理自我监控和学业成绩的关系. 心理科学，2016.
重复启动对时序知觉和时距知觉的影响. 心理科学，2015.
时序知觉重复启动效应的ERP研究. 西南大学学报（社会科学版)，2015.
判断框架对时序知觉位置启动效应的影响. 心理科学，2014.
时间感知差异对跨期选择倾向的影响. 心理学报，2014.
团体心理辅导对大学生时间管理的改善效果. 中国心理卫生杂志，2014.
自尊水平、事件效价与时距对过去事件时距估计的影响. 心理发展与教育，2013.
中学生时间管理倾向研究进展. 中小学心理健康教育，2013.
成功与快乐的良方-评《情绪管理原理与方法》. 心理研究，2013.
大学新生时间管理倾向与适应性的关系. 校园心理，2012.
中学生时间管理自我监控与学业成绩的关系. 心理研究，2012.
高中生的时间管理与自我价值感的关系. 中国健康心理学杂志，2012.
知识学习与能力培养/学习心理卫生与辅导. 教育心理学（第七/十章），高等教育出版社，2011.
模糊时间词对情景模型建构的影响. 西南大学学报（社会科学版），2011.
时间知觉的理论模型与展望. 西南大学学报（社会科学版），2011.
反应选项对时序知觉重复启动效应的影响. 心理学报，2010.
时序知觉重复启动效应的作用机制. 心理学报，2009.
编码中断及中断位置对时间复制的影响. 西南大学学报（社会科学版），2009.
重复启动对时序知觉的影响. 心理学报，2008.
时序知觉的启动效应. 心理科学，2007.
中学生时间管理自我监控量表的研究. 心理科学，2007.
重庆市中学生时间管理自我监控的特点. 西南大学学报（人文社科版），2007.
重复学习判断中的低自信效应. 心理科学进展，2007.
老边穷地区高中生时间管理倾向特点及相关因素研究，西南大学学报（人文社科版），2007.
自我价值感、心理控制源和A型人格对时间管理倾向的影响研究. 西南师范大学学报（人文社科版），2005.
情绪行为障碍学生的问题行为与学业缺陷的关系. 教育研究与实验，2005.
大学生时间管理倾向与焦虑的相关研究.中国临床心理学杂志，2005.
荣誉奖励
省高校2022年度哲学社科优秀研究成果特等奖
河南省优秀硕士学位论文指导老师
河南大学优秀研究生指导教师
河南大学2021年优秀硕士学位论文指导老师
“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛优秀指导老师
全国应用心理专业学位研究生“木铎杯”在线问卷调研大赛优秀指导老师
开封市第十七届社会科学优秀成果一等奖
省教育厅2022年度优秀科技论文一等奖
省第五届自然科学优秀学术著作一等奖
河南大学2020年教学质量奖
省高校2019年度人文社科研究成果特等奖
省教育厅优秀科技论文一等奖
河南大学2017-2019年度教学优秀奖
河南大学2018-2019学年优秀实习指导教师
河南大学2017-2018年度科研优秀奖
河南大学民生学院优秀毕业论文指导教师
2018年度河南大学本科招生宣传工作先进个人
2017-2018年度院优秀党务工作者
2016年度院优秀党员
2014-2016年度河南大学优秀党员
2015年度省教育厅人文社会科学研究优秀成果特等奖
2014年度省教育厅人文社会科学研究优秀成果一等奖
2010年度省教育厅人文社会科学研究优秀成果一等奖
河南省自然科学优秀学术论文二等奖
河南大学2009-2011年度教学优秀奖
培训交流
2013-2014，美国伊利诺伊大学（UIUC）访问学者