杨 捷，河南洛阳人，教育学博士，博士生导师，二级教授，国家“万人计划”领军人才—教学名师。中国教育学会教育史分会理事，中国教育学会比较教育分会常务理事，河南省比较教育研究会副理事长，河南省教育科研实验基地专家指导委员会委员；教师教育国家级精品资源共享课、国家级精品资源共享课《学校教育发展》负责人，河南省在线开放课程《外国教育史》负责人，河南省科技厅“教育历史与文化科研团队”负责人，河南省教学名师，河南省师德先进个人；河南省教育厅学术技术带头人，河南省高等学校中青年骨干教师；教育史专业与博士学位点负责人，比较教育专业与硕士学位点负责人。
? 研究方向
外国教育史、比较教育、教师教育
?教授课程
本科生课程：外国教育史；
硕士研究生课程：比较教育概论、外国教育经典解读、教育史学；
博士研究生课程：西方教育史学、外国教育问题史。
ì学习经历
1981.09-1985.06 河南大学学校教育专业本科，获教育学学士学位；
1985.09-1988.06 河南大学外国教育史专业硕士研究生，获陕西师范大学教育学硕士学位；
2003.09-2006.06 华东师范大学教育史专业博士研究生，获教育学博士学位；
2006.10-2008.09 南京师范大学教育学博士后流动站博士后研究工作；
2000.01-2000.02 香港大学比较教育研究中心青年学者研讨班；
2002.09-2003.06 华东师范大学教育学系高级访问学者；
2009.09-2010.09 美国马萨诸塞州塞勒姆州立大学访问学者。
G工作经历
1988.06 至今 河南大学教育科学学院讲师、副教授、教授；
1993.09-1997.06 河南大学教育系专任教师兼任本科生辅导员；
1997.09-2000.06 河南大学教育系（后为教育科学学院）专任教师兼任研究生辅导员；
2002.09-2006.10 河南大学教育科学学院教育系系主任；
2006.10-2018.10 河南大学教育科学学院副院长 。
@ 社会兼职
中国教育学会教育史分会理事；
中国教育学会比较教育分会常务理事；
河南省比较教育研究会副理事长；
河南省教育科研实验基地专家指导委员会委员。
? 科研项目
2017年国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题：“当代美国边缘群体教育史研究的理论与方法”，2017-2020，主持人；
2016年河南省哲学社会科学规划项目：“当代英美教育史学转型研究”，2016-2018，主持人；
2016年河南省教师教育课程改革项目：“本硕一体化卓越中学教师培养计划模式研究”，2016-2017，主持人；
2015年河南省教育科学规划重大招标课题：“高等学校核心竞争力研究”，2015-2017，主持人；
2014年河南省高等学校哲学社会科学研究重大研究课题：“美国现代大学制度及其对中国高等教育改革的启示意义研究”，2014-2016，主持人；
2014河南省人文社会科学“三重”重大项目应用对策专项：“河南省卓越教师教育模式转型研究”，2014-2015，主持人；
2014年河南省教师教育课程改革项目：“美国‘大学本位’与‘选择性’教师教育模式研究”，2014-2015，主持人；
2012年河南省高等教育教学改革研究项目：“推进特色专业教学质量建设与改革研究”，2012-2014，主持人；
2012年河南省教师教育课程改革研究项目重点课题：“构建河南省卓越教师教育体系：转型研究”，2012-2013，主持人；
2009年教育部人文社会科学项目：“外国教师教育发展史研究”，2010-2014，主持人；
2009年河南省教育厅人文社会科学（重点研究基地）研究项目：“河南省师范教育模式改革研究”，2009-2013，主持人；
2008河南省教育科学规划重点课题：“教师专业化运动对我国教师培养模式影响研究”，2008-2010，主持人；
2007年河南省社会科学规划项目：“师范教育机构的转型：比较的观点”，2007-2009，主持人；
2003年全国教育科学规划“十五”教育部重点课题：“发达国家师范教育转型与对策研究”，2003-2006，主持人；
2002年河南省高校青年骨干教师资助项目：“西方师范教育的传承”，2002-2007，主持人；
2000年教育部世行贷款“师范教育改革”项目：“高等学校教学质量评估体系研究”，2000-2003，主持人；
1999年河南省人文社会科学研究项目：“素质教育国际比较研究”，1999-2002，主持人。
? 发表论文
独著：“试论西方教育史学科发展的轨迹”，《河北师范大学学报（教科版•教育部名栏）》2017-02，中国人民大学复印资料《教育学》全文转载2017-07，人民教育出版社《教育史研究与评论》全文转载；
独著：“我国外国教育史学科的发展与回顾探究”，《河北师范大学学报（教科版•教育部名栏）》2015-05；
合著：“国际视域下的教师培养政策及其发展走向”，《比较教育研究》2014-10；
合著：“追求卓越：当代美国教师教育的发展取向”，《教师教育学报》2014-05；
独著：“近20年来美国教师教育项目变革研究”，《比较教育研究》2013-10；
合著：“教师专业化背景下教师教育课程所面临的挑战与对策”，《河南教育学院学报》2013-05；
独著：“美国教师教育大学化转型研究”，《比较教育研究》2012-12；
合著：“理解与对话:哲学解释学视域下师生关系的重构”，《基础教育》2010-12；
合著：“试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变”，《基础教育》2010-07；
合著：“教育治理:实现全民教育目标的钥匙——对《2009全民教育全球监测报告》的解读”，《基础教育》2009-11；
独著：“从“中心”到“对话”：当代西方师生观的转向”，《宁波大学学报（教科版）》2007年第1期，中国人民大学大学复印资料《教育学》2007年第5期全文转载；
独著：“挑战与对策：发展中国家农村教育的若干问题及启示”，《教育发展研究》2006年第3期；
独著：“促进教师专业发展的教育叙事”，《中国教育学刊》2006年第5期；
独著：“教育叙事：培养教师教育研究的契机”，《教育科学》2006年第1期；
独著：“印度教师专业发展的内涵与目标”，《外国教育研究》2005年第11期；
独著：“全民教育所面临的挑战与对策——解读联合国教科文组织第五届全民教育高层会议公报”，《外国教育研究》2006年第9期；
独著：“美国普通学校教师职业的困境与对策”，《外国中小学教育》2005年6期；
独著：“印度教师教育发展及特征”，《外国中小学教育》2005年12期；
独著：“走向对话的师生观”，《当代教育科学》2006年11期；
独著：“印度教师专业发展的历程与启示”，《现代教育论丛》2006年第1期；
独著：“西方中等教育综合化：历史与比较的视角”，《河南大学学报（社科版）》2005年第5期；
独著：“美国进步主义教育之“八年研究”述评”，《河南大学学报（社科版）》2006年第3期，中国人民大学复印资料《教育学》2006年第9期全文转载；
独著：“后现代师生观及其影响”，《继续教育研究》2006年第4期；
独著：“走进杜威的思想深处”，《中国教育报》2003年8月21日；
合著：“发展中国家农村教育的出路”，《中国教育报》2003年9月第14期；
独著：“浪漫主义教育”，《外国教育动态》（《比较教育研究》）1989年第3期；
独著：“日本第三次教育改革的特征”，《外国教育动态》（《比较教育研究》） 1987年第3期；
独著：“当前素质教育应解决的突出问题”，《学术交流》1999年3期；
合著：“理解与对话：哲学解释学视域下师生关系的重构”，《基础教育》2010年第12期；
合著：“现代大学制度价值取向的三元逻辑探究”，《河南教育学院学报》2016年第2期；
合著：“试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变”，《河南教育学院学报》2010年第4期；
独著：“试述国外义务教育所面临的挑战——兼析我国义务教育存在的问题”，《信阳师范学院学报》1999年第3期；
独著：“19世纪美国达特茅斯学院案及其影响”，《河南大学学报（社哲版）》2000年第5期；
合著：“教育治理：实现全民教育目标的钥匙”，《基础教育》2009年第11期；
独著：“苏霍姆林斯基道德教育思想述评”，《中国青年政治学院学报》1999年6月；
独著：“改进思想政治工作的方式——学习邓小平教育思想的体会与尝试”，《北方论丛（文史哲版）》1998年第8期。
¨ 出版著作
《外国教育史》（主编），河南大学出版社2010；
《中学与大学关系的重构——美国进步教育“八年研究”初探》（专著）中国社会科学出版社2007；
《福禄培尔幼儿教育著作精选》（合著），华东师范大学出版社2009；
《外国中小学教育问题史》（副主编）山东教育出版社2005；
《外国大学教育问题史》（副主编）山东教育出版社2006；
《简明外国教育史》（副主编）河南大学出版社1997；
《基础教育国际比较》（副主编）四川大学出版社2001；
《河南大学教育科学学院院誌》（执行主编）河南大学出版社2002；
《20世纪外国教育经典导读》（编著），山东教育出版社2018；
《2016年河南省教育发展研究报告》（编著），大象出版社2017；
《中国教育大百科全书》（编著），上海教育出版社2014；
《西方教育问题史》（编著），人民教育出版社2010；
《教师专业发展的国际比较》（编著），教育科学出版社2010；
《外国教育史》（编著），北京师范大学出版社2008；
《西方领导教育史》（编著），华东师范大学出版社2008；
《外国教育思想史》（编著），高等教育出版社2007；
《外国教育经典解读》（编著）上海教育出版社2005；
《中国教育学科年度发展报告2003》（编著），上海教育出版社2004；
《中国教育学科年度发展报告2004》（编著），上海教育出版社2005；
《中外教育家德育思想荟萃》（编著），河南大学出版社1995。
% 荣誉奖励
2018年河南省人文社科研究成果一等奖：“试论西方教育史学科发展的轨迹”；
2018年河南大学“教学质量奖”特等奖；
2018年河南省在线开放课程《外国教育史》；
2017年国家“万人计划”领军人才-教学名师；
2017年国家级精品资源共享课《学校教育发展》；
2017年河南大学“教学质量奖”二等奖；
2017年河南大学教育科学学院“最受学生欢迎的任课教师”；
2016年河南省师德先进个人；
2016年河南省教育科学优秀成果特等奖：美国教师教育发展史研究；
2016年河南大学“教学质量奖”特等奖；
2016年度河南大学教育科学学院“最受学生欢迎的任课教师”；
2015年河南省教育科学优秀成果特等奖：国际视域下的教师培养政策及其发展走向；
2015年河南省人文社科研究成果一等奖：国际视域下的教师培养政策及其发展走向；
2015年度河南大学教育科学学院“最受学生欢迎的任课教师”；
2014年河南省教学名师；
2014年度河南大学教育科学学院“最受学生欢迎的任课教师”；
2014年河南省教师教育优秀成果二等奖：构建河南省卓越教师教育模式研究；
2014年河南省教师教育优秀成果一等奖：基础教育新课程理念下教师职前专业发展的研究与实践；
2013年教育部国家级教师教育精品资源共享课：《学校教育发展》；
2013年河南省高等教育教学优秀成果一等奖：推进特色专业教学质量建设与改革研究；
2013年河南省首届教育科学研究优秀成果奖三等奖：美国教师教育大学化转型述评；
2013年河南大学“管理优秀奖”；
2012年河南省素质教育理论与实践优秀教育教学成果一等奖：推进特色专业教学质量建设与改革研究；
2012年河南大学“教师名师奖”；
2012年河南大学“教学质量奖”特等奖；
2009年河南省教育科学研究优秀成果特等奖：重构中学与大学的关系；
2009年河南省教育厅人文社科研究成果二等奖：重构中学与大学的关系；
2008年河南省教育厅人文社科研究成果二等奖：从“中心”到“对话”：当代西方师生观的转向；
2007年河南省教育厅人文社科一等奖：挑战与对策：发展中国家农村教育的若干问题及启示；
2007年河南省教育科学研究优秀成果一等奖：全民教育所面临的挑战与对策；
2007年河南省教育厅学术技术带头人；
2006年河南省教育厅人文社科二等奖：西方中等教育综合化：历史与比较的观点；
2003年河南省高等学校中青年骨干教师；
2001年河南省教学优秀成果二等奖：外国教育史课程建设与改革的探索；
2000年河南省实用社会科学成果三等奖：高等学校教师教学质量评估研究；
1999年河南省社会科学优秀成果三等奖：简明外国教育史；
1999河南大学“教学优秀奖”一等奖；
1998年河南省社科联社会科学优秀成果一等奖：简明外国教育史；
1998年河南省教育学会研究成果一等奖：试述国外义务教育所面临的挑战；
1997年河南大学优秀共产党员。
ü 培训交流
2016年中国教育学会比较教育分会第18届学术年会海口；
2016年中国教育学会教育史分会第17届学术年会太原；
2016第10届两岸四地教育史论坛 杭州；
2016年第16届世界比较教育大会 北京；
2015年第9届两岸四地教育史论坛 台北；
2015年中国教育学会教育史分会第16届学术年会开封；
2014年亚洲比较教育学会第9届年会杭州；
2014年中国教育学会教育史分会第15届学术年会金华；
2014年第5届世界比较教育论坛北京；
2014第8届两岸四地教育史论坛 澳门；
2013年中国教育学会教育史分会第14届学术年会深圳；
2012年中国教育学会教育史分会第12届学术年会长沙；
2012年中国教育学会比较教育分会第16届学术年会长春；
2011年首届全球教师教育峰会 北京；
2011年第5届两岸四地教育史论坛 武汉；
2011年第4届世界比较教育论坛北京；
2010年美国教育研究会年会 丹佛；
2010年新英格兰历史学会年会 波士顿；
2010年中国教育学会比较教育分会第15届学术年会杭州；
2008年中国教育学会教育史分会第11届年会保定；
2008年中国教育学会比较教育分会第14届学术年会温州；
2008年第3届世界比较教育论坛北京；
2006中国教育学会教育史分会第10届学术年会西安；
2005年第2届世界比较教育论坛北京；
2004年中国教育学会教育史分会第9届学术年会福州；
2002年首届世界比较教育论坛 北京；
2001年中国教育学会比较教育分会第10届学术年会桂林；
2000年香港比较教育学会学术年会 香港；
2000年亚洲比较教育学会年会 香港。