苏鑫，女，汉族，中共党员，哲学博士，校聘副教授

E-mail: xin.su@henu.edu.cn

? 研究方向

教师评价素养、教育考试与教育评价、教师专业发展

Í教授课程

本科生课程：《教育哲学》《教育学专业英语》

研究生课程：《教育哲学》《教育学专业英语》《教育研究方法》

ì学习经历

2016.07- 2020.06 澳大利亚麦考瑞大学教育学专业，获哲学博士学位

2013.09- 2016.06   浙江师范大学教育经济与管理专业，获管理学硕士学位

2011.03-2011.12 韩国全北大学经营学部，交换生

2009.09-2011.02/2012.01-2013.06 吉林农业科技学院工商管理专业，获管理学学士学位

G工作经历

2020年8月-至今 河南大学教育学部

 科研项目

1. 主持国家社会科学基金十四五规划2022年度教育学青年课题（编号：CHA220297），在研

2. 主持2022年河南省哲学社会科学规划青年项目（编号：2022CJY046），在研

3. 主持河南省2022年度教师教育课程改革研究一般项目（编号：2022-JSJYYB-023），在研

4. 主持2022年度开封市哲学社会科学规划调研课题立项项目（编号：ZXSKGH-2022-1844），结项

 发表论文

1. Xin Su, Neil Harrison & Robyn Moloney (2023). Negotiating Identities in Cross-Cultural Contexts: A Case Study of Xinjiangban Students in China, Asian Studies Review, DOI: 10.1080/10357823.2022.2155108

2. 苏鑫. 后发型大学教师晋升评价指标、流程与特点：以澳大利亚麦考瑞大学为例 [J]. 世界教育信息，2023(02):67-74.

3. Xin Su, Neil Harrison & Robyn Moloney (2020). Students of the Imaginary: interpreting the life experiences of ethnic minority students from Xinjiang classes. International Journal of Bias, Identity and Diversities in Education, 5(2):36-53.

4. Xin Su, Neil Harrison & Robyn Moloney (2020). The value of Xinjiang class education to ethnic minority students, their families and community: a Capability Approach. Qualitative Report. 25 (11): 3847-3863.

5. Xin Su, Neil Harrison & Robyn Moloney (2018). Becoming familiar strangers: an exploration of inland boarding school education on cultural wellbeing of minority students from Xinjiang province. Australian and International Journal of Rural Education. 28(2):1-12.

¨ 出版著作

1. 合著《家庭经济弱势本科生成长及其补偿研究》, 浙江大学出版社, 2019.

2. 合编《领袖型人才的素养、测评与培养研究》,华东师范大学出版社, 2018.

% 荣誉奖励

1. 2016年度国家留学基金委公派留学奖学金

2. 麦考瑞大学研究生奖学金（PGRF）

3. 澳大利亚教育研究学会2018年度Alison Lee 教育理论研究奖

4. 澳大利亚教育研究学会2018年度特殊兴趣小组研究奖

ü 培训交流

2020.09  亚洲比较教育大会（线上）

2018.12  澳大利亚教育学会年会，悉尼

2018.07  澳大利亚亚洲研究中心大会，悉尼

2018.07  第七届国际教育及学习大会，巴黎