马万里，男，汉族，河南南阳人，管理学博士

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研究生教育、高等工程教育

2019.09 -- 2023.11，北京航空航天大学教育经济与管理专业，获管理学博士学位

2015.09 -- 2017.06，重庆大学科学与技术教育专业，获教育硕士学位

2011.09 -- 2015.06，郑州大学计算机科学与技术专业，获工学学士学位

2017.09—2019.03，高等教育出版社

2023.11至今，河南大学教育学部

1. 参与国家社科基金教育学重大项目科技自立自强背景下高校有组织科研研究（VIA230005）

2. 参与国家社科基金教育学重点项目新时代研究生教育高质量发展研究（AIA210012）

3. 参与国家社会科学基金重点项目我国研究生培养质量指数研究（AIA180011）

4. 参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目创新专业学位研究生培养模式研究(13JZD049)

5. 参与工业和信息化部指导性课题校企协同培养关键核心技术领域高层次人才路径研究（GXZK2001-36）

6. 参与教育部委托课题学术学位与专业学位分类发展基本问题研究

7. 参与教育部委托课题国外专业学位发展现状研究

8. 参与北京市教委与中央高校共建项目北京高校科教融合协同育人机制研究

1. 马万里.关键核心技术领域高层次人才培养的困境与进路——基于校企共生视角[J].中国高教研究,2023(07):53-60.【CSSCI】

2. 马万里,马永红,刘贤伟.基于知识生产的产学共生机理探究——普渡大学半导体学位项目的透视[J].高等工程教育研究,2023(05):70-78.【CSSCI】

3. 马永红,马万里.泾渭何当分？——工程硕士与工学硕士研究生培养差异性研究[J].学位与研究生教育,2022(11):9-18.【CSSCI】

4. 马永红,马万里.以群体智能引领人工智能高层次人才培养——来自佐治亚大学的经验与启示[J].研究生教育研究,2022(05):82-88.【CSSCI来源期刊】

5. 马永红,马万里.高等教育普及化背景下研究生教育发展阶段划分与走向思考——基于国际比较视角[J].中国高教研究,2021(08):26-33.【CSSCI】【《教育文摘周报》部分转载】【20220919全国教育科学规划课题《成果要报》第67期（总第104期）】

6. 马万里.“课程—项目”工程人才培养研究——以麻省理工学院、欧林工学院为例[J].北京航空航天大学学报(社会科学版),2021,34(06):148-155.【CSSCI扩展版】

7. 马永红,马万里,刘润泽.全日制教育硕士教育质量指数构建——基于全国760份有效问卷的研究[J].西北工业大学学报(社会科学版),2022(02):36-44.

8. 刘润泽,马万里,樊文强.产教融合对专业学位研究生实践能力影响的路径分析[J].中国高教研究,2021(03):89-94. 【CSSCI】

9. 于苗苗,曲绍卫,马万里.我国专业学位研究生城市群际流动特征及对策研究——基于2019年毕业生调研数据[J].学位与研究生教育,2021(04):71-79.【CSSCI】

参编《中国专业学位研究生教育案例集》，科学出版社，2023

1. 2022.06，北京航空航天大学研究生优秀学术创新成果奖

2. 2022.10，博士研究生国家奖学金

3. 2022.12，北京航空航天大学优秀研究生

4. 2023.06，北京航空航天大学研究生优秀学术创新成果奖