3月9日上午，教育科学学院一楼报告厅内学术氛围浓厚，南京师范大学王海英教授应邀在此作了一场题为“幼儿园空间环境与儿童人格发展的文化解读”的学术报告。报告会由该院学前教育系主任岳亚平教授主持。

王教授从社会学的视角分析学前教育问题，提出“幼儿园空间环境影响儿童人格发展”这一课题。她认为，环境是幼儿的第三位老师，并借助《幼儿园教育指导纲要》中“环境是重要的教育资源，要通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”这一环境观加以佐证。针对环境对幼儿产生什么影响这一问题，王教授通过对西方园本空间与中国园本空间及城乡间园本空间这三个空间内儿童所形成的不同人格的分析，阐明了环境对儿童行为会产生进行性、一致性，即随着时间的推移，儿童行为会屈从于所处环境的压力，与环境特征趋于一致，进而产生相应的人格。最后，为帮助儿童形成健康的人格特征，王教授为班本空间的创建提出几点自己的建议，建议学前教育要以儿童为中心，以促进儿童健康发展为原则进行教学。

王海英，南京师范大学学前教育学系教授，学前教育政策研究中心主任，OMEP中国委员会委员，主要从事学前社会学研究。

（新闻作者：王静）