近日，在心理学院李永鑫教授与周丹丹博士的共同执导下，22级应用心理学本科生陈子和在国际刊物Acta Psychologica (SSCI, Q2, IF = 2.7) 上发表了题为‘The impact of competition mechanisms on primary school students' digital game-based mathematics learning’的研究论文，陈子和为第一作者，我院研究生黄乔为第二作者。这也是22级应用心理学本科生继孙宗斌 (于BMC Psych) 和王健树 (于心理学报) 后又一次以第一作者身份在主流心理学刊物上发表研究文章，充分凸显了应用心理学专业人才培养的成果，体现了本科生导师制度提升学生科研素养的有效性。

以下为研究简介：

近年来，基于数字游戏的学习 (Digital game-based learning, DGBL) 被越来越多地引入教学实践中。值得注意的是，这类学习方式往往含有竞争机制，此前的研究认为，竞争可能削弱学习的内在动机、负面影响学生的学习掌握。基于认知资源理论，过量的无关刺激和竞争的过度感知可能导致了这类不利影响。在游戏学习中减少表明竞争状态的刺激 (如固定在画面中的排行榜) ，引入组内同伴可能有效减小这一不利影响，进而凸显竞争机制本身的优势，促进学生的真实掌握。基于以上的前提，本研究通过被试间研究设计 (基线/个体竞争/组间竞争) 证明：1）个体竞争与组间竞争均显著提升了学生对数学概念的真实掌握水平；2）竞争情境促使学生在复杂任务中表现出更高的准确率，表明合理的竞争并不一定导致表面求胜行为；3）自我效能感与任务表现正相关，但不受竞争环境的直接影响。研究认为，合理的竞争机制可以促进深度学习，而组间竞争（结合合作与竞争）是一种有前景的教育模式。该研究为优化教育游戏设计提供了理论和实践依据。

本文的第一单位为河南大学心理与行为研究所，陈子和为第一作者，周丹丹博士与李永鑫教授为共同通讯作者，文章的其他作者包括黄乔、郑博洋、穆敏和赵钰。

原文引用：https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2026.107175