12月7日至10日，为深入推进内地与港澳高等学校师生交流，提升研究生学术视野与科研能力，推进国际化人才培养工作，河南大学教育学部12名研究生在副院长张锋、学前系副主任谭蓓佳的带领下，赴香港大学开展研学交流活动。

本次研学活动是我校教育学部与香港大学教育学院合作实施的 2025年度内地与港澳高等学校师生交流计划项目——“学生数学与科学素养评价与支持体系研究” 的重要环节。在香港大学教育学院副院长张晓教授的精心安排下，香港大学教育学院院长杨锐教授以及王丹教授、赖春教授、陈高伟教授、蒋联江教授围绕教育理念、学习方式、课堂互动与教育评价等主题，为大家带来了多场高水平学术讲座与研讨。

聚焦可持续发展，重思乡村教育价值

在题为《教育农村化：迈向可持续的未来》的讲座中，王丹教授以“农村教育城镇化的后果”为切入点，深刻剖析了当前乡村发展面临的现实挑战与内在逻辑。她提出，应将农村视为发展的“目的”而非“资源”，通过回归教育的公益本质，培养能够推动城乡协同与可持续发展的未来建设者。

借助生成式人工智能，重塑自主学习

在《Empowering learner agency with GenAI for self-directed learning》讲座中，赖春教授深入探讨了后电子时代自主学习的本质，重点阐释了学习者“能动性（agency）”的实践维度与程序维度，尤其强调实践维度在满足个体与社群目标、建构学习者身份认同中的关键作用。讲座结合生成式人工智能的发展，为促进具有目标感与归属感的自主学习提供了重要启示。

融会中西视角，回归教育本源

在《融会中西、贯通古今的教育理念》讲座中，杨锐院长反思了当前教育实践中存在的“文化断层”现象，指出教育应回归生活本身，在融通中西教育思想的基础上，引导青年在生命早期养成阅读、思考与实践“有意义之事”的习惯，通过持续体悟重建具有文化根基与生命意义的教育实践。

技术赋能课堂对话，助力教师专业发展

在《课堂对话分析与改进：技术支持的教师专业发展》讲座中，陈高伟教授围绕“何为有效课堂对话”，系统介绍了其团队研发的课堂对话可视化分析平台，并现场演示了该平台在教师专业发展中的应用路径。陈高伟教授与研究助理王鹏锦共同引导同学学习“学术性对话策略（APT moves）”中的八项教师提问技巧，并组织对真实课堂片段进行对话编码实践，生动展现了技术赋能教学反思的实践价值。

探索多模态评估，回应AI时代评价挑战

在《AI for multimodal assessment innovations in language education》讲座中，蒋联江教授从当前教育面临的“评估危机”出发，引导同学重新思考“何为值得评测的能力”，系统阐释了语言教育中多模态评估的理论框架与实践路径。他强调，多模态素养的核心在于意义的主动建构，多模态评估在促进学生综合语言能力与认知发展方面具有重要价值。

在研学活动的最后环节，由张晓教授主持，项目组成员围绕“学生数学与科学素养评价与支持体系研究”开展阶段性工作总结，并就下一阶段的研究重点与合作方向进行了深入交流与研讨。

此次赴香港大学研学交流活动内容充实、主题鲜明、成效显著。通过系统聆听多场高水平学术讲座并开展深入研讨，学部师生进一步拓展了国际学术视野，加深了对教育评价与技术赋能教育等前沿议题的理解。该活动有效促进了河南大学教育学部与香港大学教育学院之间的交流互鉴，为持续深化港澳合作、提升研究生培养质量和推进学部国际化发展注入了新动能。