2025年12月4日至12月6日，香港中文大学CUHK中国教育论坛暨教育学院60周年院庆研讨会在康本国际学术园顺利召开。教育学部副部长、教育学院院长王萍教授受邀出席，组织并主持了“面向未来的教育评价”专题论坛。该论坛邀请了香港教育大学课程与教学学系系主任、卓越教学发展中心联席执行总监、斯坦福前2%科学家晏子教授，华东师范大学课程与教学研究所副所长、华东师范大学教育学部课程与教学系主任周文叶教授以及深圳大学高等教育研究所副所长、香港中文大学博士王晓芳副教授等共同围绕教育评价在人工智能时代的发展路径与创新实践进行探讨。

“面向未来的教育评价”专题论坛于12月6日上午在伍何曼原楼404室举行，共设四场专题报告。首先，王萍在开场致辞中，向与会嘉宾和师生介绍了河南大学及其教育学科的总体情况，重点介绍了河南大学在教育评价领域的研究特色，包括教育部教育评价改革研究基地、河南省哲学社会科学联合实验室“教育智能评价实验室”等重要平台的建设成果。接着，周文叶作题为“基于AI数课报告的教师自我反思”的报告，系统介绍了AIC数课分析系统生成的数课报告的内容及特色，并基于一位新手教师的循证反思案例，阐释如何借助数据驱动推动教学反思从经验型向循证型转变。晏子作题为“Synergising teacher-directed and student-initiated formative assessment in the AI-enabled learning environment”的报告，介绍了香港教育大学在不同类型课堂教学评价方面的系列研究成果，并展望了人工智能支持下的自适应学习及评价体系发展前景。王萍作题为“数智技术赋能教师评价的底层逻辑与可能路径”的报告，从本体论、价值论、方法论层面进行数智技术赋能教师评价的理论构建，分析了当前数智技术赋能教师评价的现实挑战，并结合河南教育家云书院及“豫见教育家智能体”的实践探索，提出具有操作性的发展路径。王晓芳作题为“Tracing teacher knowledge transformation in collaborative curriculum design:A comparative case study”的报告，基于知识转化理论，探讨了教师在课程协作设计与实施过程中，个人、群体与组织层面的知识转化现象。

最后，在论坛讨论交流环节，与会师生围绕“豫见教育家智能体”的应用场景、AI赋能的自适应学习系统、评估量表编制等议题展开讨论和交流，进一步深化了对未来教育评价发展方向的理解。

本次专题论坛立足学术前沿，融合理论探索与实践案例，为人工智能时代教育评价体系的革新提供了多元思路。此次论坛不仅是学术交流的盛会，也为河南大学教育学部进一步拓展国际交流合作、融入全球教育研究网络提供了重要契机。