12月6日，由河南省教育学会教育学专业委员会主办、许昌学院承办的河南省教育学会教育学专业委员会第39届学术年会——数智时代的教育理论创新与实践变革——在许昌顺利举办。来自全省高校教育学领域的专家学者、基础教育骨干教师、研究生代表等200余人参与会议。作为河南省教育学会教育学专业委员会的依托单位，教育学部教授李桂荣、姚松，副教授安传迎、权培培、徐彬以及硕博士研究生、2025级卓越教师班全体学生等33人受邀参会。

12月6日上午，李桂荣致开幕致辞。她着重强调，在当下数智时代的大背景下，教育理论创新与实践变革既具有重要意义，又显得十分紧迫。她紧密结合近期国家政策的重点导向以及学界关注的焦点内容，从“中国教育学自主知识体系的深化建构问题”“教育、科技、人才一体化发展的省级协同机制与效能评估问题”“‘立德树人’根本任务的机制化落实与成效评价问题”“教育数字化转型的生态构建与深度融合问题”“新时代‘教育家精神’引领下的教师队伍建设问题”“教育评价改革的系统性破局与数字化赋能问题”“基础教育‘优质均衡’的推进路径与县域突破问题”“高等教育‘战略适配’与拔尖创新人才培养问题”“职业教育‘产教融合’的深度机制与市域实践问题”“终身学习体系与学习型社会的数字基座建设问题”这十个方面，系统梳理了近期教育发展过程中的热点和重点问题，为参会人员明确研究方向提供了有价值的参考。她衷心希望大家能够充分利用好学会这个学术平台，在会议期间积极开展交流，在会议结束后加强合作，通过思想的碰撞拓宽视野，在协同共进中推动教育事业的发展。

在主论坛专题报告环节，徐彬作了题为《关于构建中国教育评价学自主知识体系的若干思考》的报告。他在阐释中国教育评价学自主知识体系构建的概念、价值以及核心论域的基础上，指出应从以下四个方面系统构建中国教育评价学自主知识体系：坚守中国教育评价学自主知识体系的魂脉根脉、坚持中国教育评价学知识体系的中国自主立场、聚焦中国教育评价学原创知识突破的关键议题以及提升中国教育评价学自主知识生产的主体自觉。

12月6日下午，在分论坛报告环节，姚松作为分论坛一“数智时代的教育理论创新”的与谈人，围绕“教育数据治理”“城乡义务教育一体化”“县域教育资源调整”“中小学生课堂学习”等议题，对与会学者的汇报进行了深入点评。

在分论坛二“数智时代的教育变革探索”中，曾琪琪、林利民、刘丽强依次作了题为《智能协同重塑课堂：AI 赋能下双师课堂的实施路径与价值限度》《数智技术赋能教师评价体系的逻辑必然、理论诠释与构建机制》《建构、解构与重构：数智化时代教师专业发展的变革、挑战及应对》的汇报。

在分论坛四“数智时代的学科教学新样态”中，卓越班孙布轩、刘依、徐思雨等9位学科代表围绕“AI赋能教学”这一核心议题，结合各自学科特点分享了实践案例与学术思考，依次作了题为《智器之用与心智之启：智能时代语文教学的守正与创新》《立足数学课堂实践：AI 赋能教学的收获与思考》《迈向 AI 智师：英语教学的实践探索与深度反思》等汇报，共同探讨了智能技术与学科教学深度融合的守正与创新之路。

参会师生一致认为，年会为与会者搭建了一个宝贵的交流研讨平台，围绕“数智时代的教育理论创新与实践变革”这一热点问题展开了深入细致的探讨。同时，此次参会也是对我校教师教育培养成果的一次生动展示，是学部师生开阔视野、对话前沿的宝贵成长契机。