为搭建青年学者学术交流桥梁，推动学科交叉融合与协同创新，2025年“聚智科技浪潮·共筑科创高峰”博士后学术交流论坛——面向智能未来的教育生态变革分会场，于11月21日下午在河南大学金明校区教育学部216会议室成功举办。河南大学教育学部副部长、教师教育学院院长郝兆杰教授，心理学院副院长张锋教授、马嘉琳副教授，以及来自省内外的青年学者出席活动，会议由马嘉琳主持。

活动伊始，马嘉琳详细介绍了与会专家及本次学术分享的博士后青年代表，为交流活动奠定了专业务实的基调。张锋在欢迎致辞中强调，青年教师是教育事业发展的中坚力量，以教育科技化为突破口开辟教师教育发展新赛道，是建设教育强国必须回应的时代命题。他诚邀与会青年学者把河南大学作为学术“第二落点”，在交流中碰撞思想，在考察中深化合作。

在上半场的分享交流中，多位博士后围绕教育生态变革前沿议题各抒己见。杨晓莹博士以《人工智能时代教育的解构与重构》为题，立足马克思主义教育观，系统剖析人工智能对教育领域的影响，明确提出人工智能应回归“助手”的本质定位，为技术与教育的良性融合提供理论参考；郑欣欣博士聚焦《赋能还是负能？数智化教研中教师技术压力成因探析》，直击数智化转型背景下教师面临的现实困境，为缓解教师技术焦虑、优化教研模式提供新思路；蔡婉怡博士的《学校教育的正义检视与良善建构》，从价值导向层面深度审视学校教育发展路径，引发与会者对教育本质的再思考；张诗瑶博士则将研究视角延伸至家庭场景，以《AI赋能家庭教育》为主题，探索人工智能在家庭教育中的应用边界与实践价值，为家校协同育人提供新方向。

郝兆杰对青年学者们上半场的汇报给予高度评价，他表示，本次学术交流并非单向点评，而是学界同仁相互学习、共同提升的过程。在他看来，各位博士后的研究选题兼具理论合理性、现实契合性与实践价值，研究方法多元立体，既有宏观理论建构的高度，又有微观实证研究的深度，且所有汇报均在结尾提出具体策略建议，充分彰显了学术研究服务实践的导向。随后，郝兆杰针对每份汇报逐一细致点评，围绕研究方法局限性、理论落地路径、家庭教育定位及家校协同关系等关键问题，分享了兼具前瞻性与实操性的见解。

下半场的汇报进一步拓展了教育生态研究维度，岳亚奇博士、陈理想博士、谢童博士分别从心理学视角带来精彩分享。岳亚奇博士的《人口老龄化背景下老年人错误记忆的产生机制与非药物干预策略》、陈理想博士的《Top-down alpha dynamics mediate the neural representation of coherent visual experiences》、谢童博士的《青少年情绪信念与情绪调节过程的关系探索及干预研究》，将心理学基础研究与教育实践紧密结合。

汇报结束后，现场进入热烈的研讨互动环节。参会博士围绕研究中的核心难点、前沿方向积极提问，汇报学者逐一回应。张锋在总结发言中提出两点核心建议：一是教育研究应主动拥抱AI技术，形成特色化研究方向。基础研究需紧扣社会发展需求，转化为解决现实问题的关键方案，尤其心理学研究要以促进人类发展为核心目标，凸显“技术赋能”本质；二是在全球化背景下，要立足中国大地构建自主知识体系，掌握文化话语权，在保持开放包容的全球视野的基础上书写中国文章。

此次分会场活动的成功举办，为青年学者搭建了高水平学术交流平台，有效促进了智能教育领域的思想交融与成果共享。河南大学教育学部将以此次活动为契机，持续发挥学术平台优势，深化人工智能与教师教育的融合研究，推动理论创新成果向教育实践转化，为赋能河南省乃至全国教师队伍高质量发展，加快教育数字化转型，建设教育强国贡献河南智慧与河大力量。