11月14日至16日，中国教育学会教育史分会第二十五届年会在华中师范大学隆重举行。本届年会由中国教育学会教育史分会主办，华中师范大学教育学院承办。年会以“全球视野下的教育史研究”为主题，吸引了来自全国百余所高校与科研院所的五百多名专家学者齐聚桂子山，共襄学术盛举。

河南大学教育学部18位师生组成代表团共同参会交流。与会期间，学部师生积极参与各项议程，与学界同仁开展多维度的交流，充分展现了河南大学教育史学科团队的整体实力与良好风貌。

在大会主题报告环节，杨捷教授应邀作了《立创新之潮，建守正之学：构建我国教育史自主学科体系的设想》专题报告，提出中国教育史自主学科体系必须坚持“守正”与“创新”的辩证统一，开展基础性创新、原创性创新、集成性创新，确立中国本位的研究视角，为世界教育史贡献“中国方案”“中国智慧”。

副教授陈元元在第五分论坛做了《从结构分化到功能调适：战后日本高等教育分类改革策略演变》的报告，剖析了日本高等教育改革的演进逻辑与内在动因；副教授王海凤在第六分论坛做了《冯友兰与中州时期的河南大学教科院》的报告，梳理了冯友兰先生对河南大学教育学科早期发展所做出的奠基性贡献；副教授齐彦磊在第八分论坛做了《图文对相与启蒙教育——以中国近代图文识字教科书为考察中心》的报告，分析了图像与文字在近代启蒙教育中的互动关系，展现了教育现代化进程中的独特路径。

在其他分论坛，教育史专业博士生梁林珍以《我国外国教育史自主知识体系构建的命题展开、逻辑起点与路径探索》为题、张崇以《尼巴时代北欧高等教育预期治理模式研究》为题、而陈晶莹以《技术助力，还是牢笼？——关于新质生产力与新文科建设之“新”的思考》为题；硕士研究生袁航报告了《全球视野下朱利安与康德尔比较教育思想的分野与融合》、姚文丽报告了《美国K12AI赋能教育应用的社会情感伦理框架构建路径探析》、韩博雅报告了《破局与转型：外国教育史研究数字化转型的路径探索》、刘月蕊报告了《新文化史视角下的重估：如何书写进步主义教育中的“边缘声音”》。

此次组团参会，不仅是对河南大学教育史学研究水平的一次集中检阅与成功展示，更是一次宝贵的学习与交流机会。通过与全国同行的深度互动，有效扩大了我校教育学科在学界的知名度与影响力。未来，河南大学教育学部将继续秉持“守正创新、开放包容”的学术理念，致力于推进教育史研究的深化与拓展，为构建中国特色、中国风格、中国气派的教育学学科体系、学术体系和话语体系持续贡献“河大智慧”与“河大力量”。