2023年11月12日下午，北京大学教育质性研究中心主任、教育学院研究员、教育管理与政策系主任林小英，应邀赴河南大学教育学部开展题为“如何做质性研究:结合资料搜集和分析的路径”的学术报告。教育学部党委常务副书记、基础教育研究院院长蔡建东教授主持讲座，学部师生代表200余人参加报告。

讲座围绕如何“做”质性研究展开。首先，林小英以问题作为切入点，向大家提出“做研究一定是先搜集资料，再分析资料吗？”这一问题，引发与会师生的积极思考。她表示，质性研究的真实性体现在将资料搜集和资料分析进行结合，并对二者展开反复交替和比较的过程。随后，林小英从资料收集和资料分析相结合的路径，围绕资料收集分析的步骤、向度、要求、原则等问题进行深入浅出的讲解。接着，她具体介绍了实地札记的相关要求和细节，向同学们呈现了资料的收集和分析相融合的过程。

最后，蔡建东进行总结发言，并对质性研究提出三点反思：第一，在研究中注重现实中的个体直觉；第二，质性研究不追求所谓中立客观；第三，质性研究不拒绝量化资料的收集。同时，向林小英表示衷心的感谢，欢迎她再次来与大家分享交流。

此次讲座不仅为参加讲座的师生提供了珍贵的学习经验，更是激起了大家对质性研究的不同见解与反思。学生们热情高涨，求知若渴。这场富有深度的讲座为师生们带来了宝贵的专业学习盛宴，并完美落下帷幕。

林小英，博士，北京大学教育学院副教授，北京大学教育质性研究中心主任、北京大学教育学院教育管理与政策系主任，中国音乐学院特聘副教授，曾任埃及开罗大学孔子学院中方院长。主要研究领域包括教育政策、质性教育、教师教育、音乐教育。研究取向在于以教育学、政治学和社会学等视角研究公共教育政策，注重以经验研究为基础、导向理论的一般化及至为决策咨询服务。教学致力于“教育政策研究基础”“教育政策评估与分析”和“质性研究方法”等。出版和发表的代表作有《教育政策变迁中的策略空间》《素质教育20年：竞争性表现主义的支配及反思》《促进大学教师卓越教学：从行为主义走向反思性认可》《普通高校招生多元录取机制的“理念型建构”：因果适当还是意义适当？》《分层与自主：重整中国基础教育事业评价的纵横逻辑》、《被抽空的县级中学：县域教育生态的困境与突破》《县中的孩子：叩问未来发展之路上的难题》等。