教育实践是师范生培养的重要环节。为提高学生教育教学能力和综合素质，全面提升师范生的教育教学能力、教学研究能力与实践创新能力，根据《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（教师〔2017〕13号）《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》（教高函〔2019〕12号）《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）》（教督〔2021〕1号）和《教育部办公厅关于印发<中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）>等五个文件的通知》（教师厅〔2021〕2号）等文件精神和我校师范专业的人才培养目标和要求，结合学校实践教学相关规定和教育实践教学内容，特制定河南大学教育学部师范类专业教育实践主要环节标准。
教育实践主要环节主要指师范生培养中的教育见习、教育实习和教育研习。它是师范生培养体系的有机构成，是理论联系实际、培养师范生成为合格师资的综合性教育实践环节，是引导师范生认同并完成教师职业角色转化的关键步骤，是师范生专业化发展的有力推手。
一、教育实践目标
（一）教育见习
教育见习是教育实践的第一个环节。在教育见习过程中，师范生进入中小学（幼儿园）的真实情境，通过观摩、了解、接触、交流等方式，整体了解中小学的组织结构与运行机制，具体了解教师的职业活动、学生的学习活动及思想状况，熟悉教师岗位情境与职业素养、学生学情、教育条件与环境、教育活动与课程实施、班级管理、课堂教学、教研活动等方面内容，全面获得对教师专业实践活动的感性认知，为教育实习、师德养成和专业发展奠定初步的必要的基础。
（二）教育实习
教育实习是教育实践的第三个环节。在教育实习过程中，师范生置身于中小学（幼儿园）教育情境，在双导师指导下通过亲身参与、试岗操习、专题调研等方式主动参与课堂教学、班级管理、教研活动等，独立完成一定的教育教学操作任务，检验专业的基础理论、基本知识、基本技能的掌握情况，掌握教育教学的基本能力，教师专业实践素养初步形成。
（三）教育研习
教育研习贯穿在教育实践的全过程。在学院教师和见习、实习学校教师的指导下，基于教育实践过程中形成的教学设计（教案）、教学视频、课例（案例）分析、教育教学论文、改进教具、调查报告等，通过小组讨论、专题研习等方式开展视频观摩、案例研读、讨论交流，强化实践反思和理论提升，教育教学研究能力基本具备，教师专业发展意识初步形成。
二、教育实践内容与组织形式
（一）教育见习
任务 |
主要内容 |
组织方式 |
时间安排 |
见习成果 |
师德见习 |
1.了解见习学校和优秀教师。 2.观摩各类教育教学活动。 3.阅读教育相关书籍。 （线上线下、校内校外形式不限） |
由学部各专业负责 |
大一到大二上学期开展，每周专业见习半天 |
1.教育见习报告1份。 2.阅读教育相关书籍5-8本，读书笔记/读后感不少于5篇。 3.观/听课不少于6课时，观/听课记录不少于6篇。 4.观摩班会课不少于2次，班会课听课记录不少于2篇。 |
教学工作见习 |
1.了解教学组织形式。 2.了解课堂教学各环节。 3.了解教学内容，参与观/听课与评课。 （线上线下、校内校外形式不限） |
班级管理工作见习 |
1.访谈班主任，知晓班级管理内容。 2.观摩班会课，了解班（团）队管理情况。 3.观察和记录学生的情况。 （线上线下、校内校外形式不限） |
（二）教育研习
任务 |
主要内容 |
组织方式 |
时间要求 |
研习成果 |
教育研习 |
1.观察教研室的组织架构和人员构成，了解教研人员的工作职责和教研内容。 2.观摩教研活动，了解教研活动的筹备、开展和实施情况。 3.有意识地分析教学过程中的某一种或者某一类现象，进行专题课堂观察。 4.积极参加各级各类师范生赛事，参加经验分享交流活动。 5.参与教研活动，听课、评课、议课。 6.开展数字化教学资源建设。 7.积极参与指导教师教研课题的研究，并从以下内容中任选其一，完成相关研究： 1)学生学习研究； 2)教学案例研究； 3)班级管理案例研究； 4)校园文化/信息化建设研究； 5)社会教育热点事件研究； |
由学部各专业负责 |
大二下学期到大三上学期开展，每周专业研习一天 |
1.完成观察报告1份。 2.观摩教研活动不少于2次，完成观摩记录不少于2篇。 3.完成专题课堂观察记录不少于1份。 4.参与教研活动不少于2次，教研活动记录不少于2篇。 5.听课记录不少于8篇。 6.制作2个课时教学PPT或10分钟微课。
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（三）教育实习
任务 |
主要内容 |
组织方式 |
时间安排 |
实习成果 |
教学工作实习 |
1.备课，撰写教学设计。 2.说课、上课与课后辅导。 3.教学反思。 |
施行双导师制，由学部各专业负责 |
第6学期 |
1.完成8份听课记录（含班会课）。 2.完成4份教学设计。 3.完成2份班主任工作观察记录。 4.完成2份学生（家长）谈话记录。 5.完成2份教研活动记录。 6.完成1份学生一日活动观察记录。 7.完成专业特色的其他专业。 8.完成1份实习总结（不少于2000字） |
班级管理工作实习 |
1.访谈班主任，了解学生，了解班级日常管理工作，协助做好班（团）队日常管理。 2.组织班会、课外活动。 3.参与家访、特殊学生指导与教育（选做）。 |
实习总结 |
参加实习总结大会，交流实习经验。 |
三、教育实践考核成绩与考核参考标准
（一）教育见习
1.考核成绩
考核成绩按优秀（不低于90分）、良好（不低于90分）、中等（不低于70分）、及格（不低于60分）和不及格（低于60分）五个等级进行评定，专业优秀人数不超过总人数的30%。因病事假、旷课等超过教育见习时间三分之一者，教育见习考核总成绩为不及格。考核成绩不及格者，按学校课程考核有关管理规定执行。
2.考核参考标准
评价内容（分值） |
考核指标 |
额定分数 |
见习态度（30） |
1.严格遵守院校和见习学校的各项规章制度和工作纪律。 |
10 |
2.学习态度端正，服从见习安排，尊重见习学校教职工生，谦虚谨慎，礼貌待人，以身作则，为人师表，仪表整洁，举止文明。 |
10 |
3.按时参加见习动员会和总结会，见习期间出勤情况好，坚守岗位，无迟到早退现象。 |
10 |
见习实效（70） |
1.清楚见习的内容及要求，做好相关准备工作。 |
10 |
2.积极参加教育见习活动并完成教育见习各环节任务。 |
15 |
记录教育见习活动内容丰富、过程详实，笔记规范工整。 |
15 |
3.能以教育者的视角积极思考教学工作和班级管理工作，提炼出的问题具有较强的现实意义。 |
15 |
4.教育见习手册内容填写完整、详实。 |
15 |
（二）教育研习
1.考核成绩
教育研习成绩按优秀（不低于90分）、良好（不低于80分）、中等（不低于70分）、及格（不低于60分）和不及格（低于60分）五个等级进行评定，专业优秀人数不超过总人数的30%。因病事假、旷课等超过教育研习时间三分之一者，教育研习考核总成绩为不及格。考核成绩不合格者，按学校课程考核有关管理规定执行。
2.考核参考标准
评价内容（分值） |
评价标准 |
分值 |
研习准备（30） |
1.清楚研习的内容及要求，做好相关准备工作。 |
10 |
2.积极参与各环节研习活动。 |
20 |
研习内容（60） |
认真完成研习课题。选题紧密联系教育教学实际问题，具有合适的深度和难度，现实意义明显； |
10 |
研究目的明确，方案合理，时间安排恰当，人员分工责任明确，研究方法切实可行； |
10 |
能够认真、扎实的开展研究，收集的资料和数据准确、可靠，有较强的调查研究能力及分析问题、解决问题的能力； |
20 |
研究结论表述符合规范，逻辑清晰、明确，对于解决教育教学中的实际问题具有一定的参考价值和借鉴作用。 |
20 |
（三）教育实习
1.考核成绩
教育实习成绩按优秀（不低于90分）、良好（不低于80分）、中等（不低于70分）、及格（不低于60分）和不及格（低于60分）五个等级进行评定，专业优秀人数不超过总人数的30%。因病事假、旷课等超过教育实习时间三分之一者，教育实习考核总成绩为不及格。考核成绩不及格者，按学校课程考核有关管理规定执行。
2.考核参考标准
评价内容
(分值) |
评价标准 |
额定
分数 |
所得
分数 |
小计 |
师德体验
(20) |
1.了解中小学教育教学实践中开展思想政治与道德教育的方式与途径，理解“立德树人”的重要意义； |
3 |
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2.了解教师工作的基本职业规范，观察与分析中小学教师遵守教师职业道德规范和《新时代中小学教师职业行为十项准则》情况，初步形成对中小学教师职业规范的认同； |
4 |
3.体会与反思教师工作的意义与专业性； |
3 |
4.形成尊重学生、关爱学生的情感； |
3 |
5.遵守大学与实践学校的规章制度。 |
3 |
6.能对实践学校教师的职业行为规范表现进行分析与评价，能依据教师职业道德规范要求对自身在实践学校的行为进行总结反 思 。 |
4 |
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课堂 教学
(40) |
1.学会课堂观察的基本方法，能对指导教师的授课进行分析； |
2 |
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2.能依据学生认知发展特点与任教学科的课程标准，进行学情分析与教材分析，确定明确合理的教学目标，设计较为合理的教学环节，独立完成教学设计，并能进行说课； |
8 |
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3.有序地组织课堂教学，有效地开展学习活动，能完成课堂教学，并完成应用实践规定的授课节数，尝试开展"创造的课堂"教学实践； |
6 |
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4.能恰当使用信息技术，提升教学的直观性，优化教与学的方式 ； |
4 |
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5.能运用多种评价方式对学生的学习情况进行评价； |
2 |
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6.能对课堂教学实施与教案设计进行总结反思，并修正教学设计 ； |
8 |
7.能在教育教学理论指导下，完成一份课例分析； |
4 |
8.能完成一份具有创新性的教学设计； |
6 |
班级 管理
实践
(20) |
1.能与班级学生进行交流沟通，建立交流顺畅的师生关系，并学会运用教育策略帮助学生建立良好的同伴关系； |
2 |
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2.能独立组织班级日常活动，形成管理班级体验； |
4 |
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3.能依据学生的特点，独立设计与组织开展德育与心理健康教育活动，掌握学生指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点； |
4 |
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4.能自主设计并完成1次主题班会活动； |
3 |
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5.反思自己的班主任工作，完成班主任工作总结； |
3 |
6.能发现班级存在的问题并做出解决方案。 |
4 |
学校 管理 实践
(5) |
1.了解学校相关管理部门主要职能与责任； |
2 |
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2.能独立完成所在实践部门分配的工作。 |
3 |
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教研 实践
(15) |
1.积极准备与参与实践学部组织的教研活动，并积极发表自己的 观 点 ； |
4 |
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2.针对中小学教育教学中需要解决的热点及难点问题进行教育调查； |
4 |
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3.与同伴分享教育实践活动中自己感兴趣的问题，并阐述自己的 观 点 ； |
3 |
4.就教育实践活动中发现的问题，进一步凝练。 |
4 |
总分 |
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2022年9月8日