经典导读丨《学会生存：教育世界的今天和明天》 

联合国教科文组织国际教育发展委员会——《学会生存：教育世界的今天和明天》 

《学会生存：教育世界的今天和明天》被誉为“当代教育思想发展中的一个里程碑”，这本书问世于二十世纪七十年代，全球科技革命和现代化生产为经济社会带来了巨大的变化：一方面，科技知识爆炸性增长、现代化生产结构激烈变化、劳动力市场频繁波动，每个人都需要终身学习，以适应生存环境的变化；另一方面，国际世界又面临着严峻的挑战：生态环境遭到严重破坏、能源近乎枯竭、南北贫富差距日益显著、社会分化明显加剧，这些问题也需要未来的公民解决。

在风云激荡的未来世界里，“学会生存”是教育必须面对的现实性问题。书中有这样一句话：“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人”。《学会生存》纵览了国际现实，批判了传统教育制度的过时性，并在此基础上提出了新的教育理念，和对未来教育发展的建议。《学会生存》让我们意识到了终身教育的重要性，并不断启发我们：应当培养有能力在未来社会生存的人。

 

特邀导读专家：

吴洪富  教授

教育学博士，河南大学教授，博士生导师。河南省高校青年骨干教师，河南省高校哲学社会科学创新人才，美国伊利诺伊大学香槟分校访问学者。

 

 

张鹏君  副教授

河南大学教育学部副教授、硕士生导师，主要从事课程与教学论、基础教育改革、教师教育研究。主持省厅级项目7项，参与国家、省部级项目多项；获省厅奖项6项；在CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊等发表论文20余篇，出版学术专著1部，参编3部。

 

 

徐来群 教授

    许昌学院教育学院教授，博士学位，主要从事比较高等教育、教师教育研究。主持教育部人文社科项目：《美国公立大学系统治理模式研究》《美国实践取向的教师教育模式与运行成效研究》；主持河南省哲学社科规划项目《河南高校战略联盟模式研究》《知识生产模式背景下应用科技大学发展战略研究》；参与多个国家级和省级项目；荣获河南省省级优秀成果三等奖、教育厅教育科学优秀成果特等奖、一等奖多项。出版《哈佛大学史》《美国公立大学系统治理模式研究》《美国实践取向的教师教育模式与运行成效研究》《欧美普通高校学分互认与转换研究》专著。在《清华大学教育研究》《高等工程教育研究》《外国教育研究》《教师教育研究》《高教探索》《教育理论与实践》《大学教育科学》《现代教育管理《高教发展与评估》等知名教育类刊物发表学术论文三十多篇。

精彩课堂回顾

 

 

 

主持人

 

    三位教授从“推荐理由、写作背景、主要内容、研读要求、拓展阅读”五个方面对这《学会生存》本书进行了详尽的介绍。在教授的引领下，我们了解到《学会生存》的基本设想是：通过受教育权的民主化实施终身教育，以使每个人有机会获得生存技能，并“使人日臻完善，人格丰富多彩，表达方式复杂多样，作为各种角色承担各种不同的责任”，进而“学会生存”。这本书虽然时隔最初出版已经30多年了，但是它的思想光辉却丝毫不因时间的流逝而黯淡。

 

 

学员阅读心得

 

01班 常绍芳

“学会生存”是每个人都必须面对的现实性问题。教育应该贯穿人的一生，是《学会生存》自始至终贯穿的核心思想。在当今社会里“活到老，学到老”已成为人们生存的基本原则，按照终身教育思想，不断构建、完善自己的知识体系，通过“学会学习”，实现“学会生存”，在当下仍有重要的现实意义！

 

 

01班 卞博

二十一世纪是一个“学习化”时代。一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，其次，受教育者应“学会学习”。在当代社会，“学会学习”已是“生存之本”，不仅高科技信息时代的知识爆炸要求人们“学会学习”，而且为了尽可能挖掘人的潜力以培养完人的终身教育也要求人们“学会学习”。

 

 

01班 闫苏醒

教育的目的是要让学生成为他们自己，培养他们有能力在各种专业中尽可能地流动，并永远刺激他们自我学习的欲望。“如果把教育中智力的、体力的、美感的、道德的和社会的组成部分加以分隔，这是人类互相疏远、轻视和支离破碎的一种迹象。”这与我国倡导的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人观点一致，同时也说明作为教育者，要把学生培养成为适应社会，全面发展的人。

 

06班 王皖玉

《学会生存》一书中很多理念的提出都具有实践意义，现代社会新的教育目的是培养完人，并且未来教育发展的方向是学习化社会，那么作为教育工作者我们就需要培养人去适应变化，为变化做好准备，同时我们也要积极采用科学技术手段，不断变革教育方法和内容，不断发展终身教育思想。

 

06班 张雪亚

今天下午聆听了张鹏君教授名著导读课《学会生存》，张教授从深入的视角进行全面的分析、讲解，从教育发展的历史谈起，阐述了当今世界教育面临的问题和发展倾向，同时也针对这些挑战提出了相应的策略和解决途径，最后对当代中国教育的改革趋势做出展望。

  

12班 郭娜

《学会生存》让我深深地意识到了终身教育的重要性，我们应当培养有能力在未来社会生存的人。俗话说：“活到老、学到老”，只有通过“学会学习”，才能“学会生存”。作为教师的我们，应当意识到，学生不仅仅应当从学校学习到知识，更应当在学习生活中锻炼在未来社会生存的能力。作为教育人的我们应当在教育革新的“今天”努力学习，汲取先人的教育经验，为教育的“明天”做出更大的贡献。

 

01班 董向娜

这本书中有一句话对我触动很深，“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。作为新时代的教育工作者，我们要树立终身学习的理念，改变教学方式，教会学生学会学习，从而能够更好地适应未来社会的需要。

 

11班  王丹丹

教育应是终身教育，学校不能作为一种人才的筛选场所。学校应该发现每一位孩子身上的优点，并发展起特长。每一位孩子要得到公平的对待，使学生明白"天生我才必有用"。要教会学生学会学习，不仅仅是在学校阶段。当走出校园，这种学习会使我们更好的适应社会变化，增强自己的竞争力。

 

   “人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程与学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和求发展，他不得不继续学习。”作为新时代的教育工作者，我们应当意识到，学生不仅仅应当从学校学习到知识，更应当锻炼在未来社会生存的能力；而作为一名终身学习者，我们本身也应当学习知识，探索应对新出现的问题，学会如何在不断更新的世界中自处。