张鹏君 校聘副教授

张鹏君,女,教育学博士,硕士生导师,校聘副教授。






?研究方向

课程与教学论、基础教育改革、教师教育


Í教授课程

教育原理、教师专业发展、小学教学理论


ì学习经历

2008年2011年,河南大学,获教育学硕士学位

2012年2016年,华中科技大学,获教育学博士学位



G工作经历

2016年至今 在河南大学工作



科研项目

1. 主持2020年度河南省哲学社会科学规划一般项目“US区域联动中理论介入实践的机制研究”;

2. 主持2020年度河南省教师教育课程改革一般项目(共同体配套项目)“河南省豫中片区教师教育联动共同体教学案例库建设研究”;

3.主持 2020年河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“河南省中小学教师课堂研究的长效机制探究”(2020-ZZJH-061);

4. 主持2019年河南省教育科学“十三五”规划一般课题“河南省中小学生综合素质评价研究”(2019 -JKGHYB-0027);

5.主持 2018年河南大学本科教学改革研究与实践一般项目“以学生为中心的课堂教学评价研究”(HDXJJG2018-57);

6. 主持2017年度河南省教师教育课程改革项目“河南省中小学教师课堂研究现状及其能力提升研究”(2017-JSJYYB-010)。


发表论文

1.信息技术时代智慧课堂的实践逻辑与建构,《苏州大学学报》(教育科学版),2020,独著;

2.核心素养视角下语文课程的国民性培育——基于统编初中语文课本的分析,《课程•教材•教法》,2020,第二;

3.教师资格认证制度下师范生培养的困境与超越,《当代教育科学》,2019,独著;

4.课堂教学中教师话语表达的审视与反思,《教育理论与实践》,2019,独著;

5.“学习中心课堂”实质审思,《教育评论》,2019,独著;

6.数学课堂中的“三项式”对话及其完善策略,《现代教育科学》,2019,独著;

7.学生发展核心素养与课堂教学的时代诉求,《教学与管理》,2018,独著;

8.“理想课堂教学”的理解与建构,《教育理论与实践》,2015,第一;

9.建构“学生中心课堂”——基础教育与高等教育的“连通器”,《现代教育管理》,2015,独著;

10.课堂教学中教师话语规训的反思,《当代教育科学》,2014,独著;

11.国民性培养的教育学思考,高等教育研究,2014,第一;

12.理解与对话:课堂教学的意蕴;《高教发展与评估》,2014,独著;人大复印资料《教育学》全文转载,中国社会科学网全文转载;

14.人的自主性与教育的本真诉求,《教育理论与实践》,2013,独著;

15.论课堂教学中的虚假互动及其超越,《中国教育学刊》,2013,独著;

16.论教学机智的修炼,《当代教育论坛》(教学研究),2011,第二;

17.因材施教与全面发展——基于对一篇外国寓言故事的思考,《开封教育学院学报》2010,第一。



¨ 出版著作

独著《课堂研究的审视与反思》,高等教育出版社,2018年;

参编《现代教学论》,高等教育出版社,2019年。

参编《教育哲学》,河南大学出版社,2020年;

参编《教师职业道德与专业发展》,河南大学出版社,2020年。




% 荣誉奖励

《课堂研究的审视与反思》,高等教育出版社,获河南省教育厅人文社科研究成果特等奖,独立,2019年;

《课堂研究的审视与反思》,高等教育出版社,河南省教育科学研究优秀成果特等奖,独立,2019年;

开封市哲学社科规划调研课题,《高校大学生社会主义核心价值观的培育与践行研究》一等奖,2017年,独立;

教师教育国家级精品资源共享课《中心教师专业发展》,一等奖,2017,第四。