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郝兆杰副教授

郝兆杰,男,汉,中共党员,河南省濮阳人,博士,副教授,教育技术学系主任,河南省中小学教师信息技术应用能力提升专家。

    研究方向


信息技术与教育教学融合, 现代教育技术原理

 

    教授课程


高级语言程序设计,多媒体软件设计与开发,现代教育技术

    学习经历


   1998.09-2002.06  华中师范大学,教育技术学,本科

      2003.09-2006.06  华中师范大学,教育技术学,攻读硕士学位

      2009.09—2012.06,河南大学,教育学原理,攻读博士学位

 

    工作经历


    2002.09-2003.06  湖北黄冈英山理工中专  支教

        2006.07至今,河南大学教育科学学院

    科研项目


“翻转课堂”在高校课堂教学中应用的理论分析与实证探索,河南省教育厅人文社科项目,2015,主持

面向有效学习的大学生网络学习空间有效应用研究,河南省高等学校重点科研项目,2015,主持

”翻转课堂”在高校课堂教学中应用的理论与实践研究,全国教育科学十二五规划2014年教育部重点课题,主持

大学生课堂教学媒体应用体验研究,河南省教育科学十二五规划2014年重点课题,主持

翻转课堂在大学教学中应用的实证研究”,河南大学教改项目,主持,2014

信息技术与课程整合案例库, 河南大学研究生教育综合改革项目,主持,2014

从学校教育到企业培训:我国教育技术学实践场域转型研究,河南省教育厅人文社科2010年青年项目,主持

我国教育技术学知识图谱及中外比较研究,2011年河南省社会科学规划项目,参与,排名第2

我国早期电化教育人物学术思想研究,2011年河南省社会科学规划委托项目,参与,排名第2

中国教育技术发展的历史分期与基本轨迹研究,2012年教育部人文社科项目,参与,排名第5

幼儿教育软件发展适宜性评价研究,2011年度教育部人文社科项目,参与,排名第7

    发表论文


幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析,《学前教育研究》,2014(11),第一作者

关于绩效技术应用实践中绩效分析环节若干问题的探讨,《电化教育研究》,2014(11),第二作者

关于教育技术应以人为本的论证与思考,《电化教育研究》,2013(2),第二作者

教育技术学研究的体系取向与问题取向,《中国电化教育》,2012(4),第二作者

偏离与回归:马克思人学视域中的教育技术,《电化教育研究》,2011(3),第一作者

微博在“C程序设计”教学中的应用研究,《中国电化教育》,2011(1),第一作者

有效应用:当前高校教育信息化建设的关键,《现代远距离教育》 ,2011(3),第一作者

教育技术学专业主干课程教材建设问题探析,《现代远程教育研究》,2011(5),第一作者

郭有守:中国早期电化教育的行政推动者,《现代教育技术》,2011(11),第一作者

郝兆杰,孙仲娜.给大学英语教学围上“围脖”,《现代教育技术》,2010(6) ,第一作者

南国农先生电化教育人学思想初探,《现代教育技术》,2010(12),第一作者

现代教育技术,高等教育出版社,副主编,2011.7

 

    荣誉奖励


     2015年,获评教科院最受欢迎任课教师

      2015年,获河南大学教学质量竞赛一等奖

      2015年,获河南省教育厅人文社科研究优秀成果奖,一等奖

      2014年,获评教科院最受欢迎任课教师

      2014年,获河南大学教学质量竞赛一等奖

      2014年,获河南省信息技术教育优秀成果一等奖,第1名

      2014年,获河南省教育信息化大奖赛一等奖,第1名

      2014年,获河南省社会科学优秀成果奖,第5名

      2013年,获2011-2013年河南大学教学优秀奖

      2013年,获评教科院首届最受欢迎任课教师

      2013年, 获获河南大学校级教学成果奖二等奖

      2011年,获河南大学教学质量竞赛一等奖

      2012年,获河南省教育科学研究优秀成果奖,一等奖 第1名

      2012年,获开封市哲学社会科学优秀成果奖,二等奖 第1名

       2012年,获河南省素质教育理论与实践优秀教育教学奖一等奖 第1名

      2013年,获河南省信息技术教育优秀成果二等奖,第2名

      2012年,获河南省信息技术教育优秀成果二等奖,第1名

      2011年,获河南省信息技术教育优秀成果二等奖,第1名

    培训交流


2010年11月,第六届教育技术学博士生论坛,东北师范大学,分论坛报告《偏离与回归:马克思人学视域中的教育技术》。

       

 

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