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赵慧臣教授

赵慧臣,男,汉,河南永城人,博士,教授,硕士生导师。现任教育技术系系主任、河南省教育信息化发展研究中心副主任、河南省教育学会教育技术专业委员会秘书长。河南省高校科技创新人才(人文社科类),美国南密西西比大学访问学者。CSSCI期刊《开放教育研究》、《现代教育技术》、《现代远程教育研究》和《远程教育杂志》外审专家;SSCI期刊《英国教育技术学杂志》(British Journal of Educational Technology 、《澳大利亚教育技术学杂志》(Australian Journal of Educational Technology)外审专家。


? 研究方向

知识可视化、STEM教育等



Í教授课程

本科课程:《面向对象的程序设计》、《教育信息处理》、《现代教育技术应用》

硕士生课程:《教学设计研究》、《传播新技术及其教育应用》、《教学设计与案例分析》



ì学习经历

2007.9-2010.6南京师范大学教育科学学院 教育技术学专业博士学位

2004.9-2007.6 南京师范大学教育科学学院 教育技术学专业硕士学位

2000.9-2004.6 河南师范大学物理与信息工程学院 教育技术专业学士学位



G工作经历

2019.2-至今 河南大学教育科学学院教育技术学系教授

2013.7-2019.1 河南大学教育科学学院教育技术学系副教授

2013.9-2014.9美国南密西西比大学 访问学者

2011.6-2015.6   河南大学教育科学学院          博士后

2010.7-2013.6   河南大学教育科学学院教育技术学系讲师



@ 社会兼职

1.河南省教育学会教育技术专业委员会秘书长

2.中国教育技术协会人工智能专业委员会常务理事

3.中国成人教育协会人力资源教育专业委员会常务理事

4.河南省电化教育馆河南省电化教育专家库专家

5.CSSCI期刊《开放教育研究》、《现代教育技术》、《现代远程教育研究》和《远程教育杂志》

6.SSCI期刊《英国教育技术学杂志》(British Journal of Educational Technology) 、《澳大利亚教育技术学杂志》(Australian Journal of Educational Technology)外审专家



 科研项目

1.2018年度全国教育科学规划课题(国家一般)“面向STEM教育的教师教学能力的评价与提升研究”(BCA180089),主持,在研

2.2019年度河南科技厅软科学项目“我国中小学创客教育政策的理论分析与改进建议研究”(192400410179),主持,在研

3.2013年度教育部人文社会科学青年基金项目“网络课程群知识建构的理论分析与实践应用”(13YJC880117),主持,结项

4.2018年度河南科技厅软科学项目“中小学数字教材建设标准的研制与应用研究”(182400410576),主持,结项

5.2017年度河南科技厅软科学项目“中小学实施STEM教育的问题与对策研究”(172400410320),主持,结项

6.2016年度河南省哲学社会项目“我国中小学实施科学、技术、工程、数学(STEM)教育的路径与对策研究”(2016CJY032),主持,结项(优秀)

7.2013年度河南省哲学社会项目“中小学生微博交往现状、规律和引导的实证研究”(2012CJY024),主持,结项(优秀)

8.2013年度河南科技厅软科学项目“基于共生理论的教育信息资源城乡化一体化配置研究”(132400410290),主持,结项



 发表论文

1.教育信息化促进学生评价改革,教育研究(A类),20173

2.教育类APP评价的理论分析与实施开展,电化教育研究(B类),20186

3.基础教育、高等教育、企业以及教育管理部门协同开展STEM教育——美国《印第安纳州科学、技术、工程和数学(STEM)行动计划)的启示,电化教育研究(B类),20174

4.欧盟创意教室的特征与启示,电化教育研究(B类),2016(08)

5.美国弗吉尼亚州教育信息化发展规划的特点与启示,电化教育研究(B类),20157

6.创客教师教学能力提升研究的反思与建议,现代教育技术(C类),2019(05)

7.人工智能时代学习方式变革的机遇、挑战与对策,现代教育技术(C类),2018(10)

8.STEM教育中如何实现教育公平——《STEM教育需要所有儿童:公平问题的批判性审视》报告启示,现代远程教育研究(C类),2018(05)

9.美国STEM研究生合作培养的特点与启示,开放教育研究(C类),2018(03)

10.STEM教育视野下中学生探究学习的设计与实施,现代教育技术(C类),2017(11)

11.从参与、愿景、设计到实施:STEM社区如何构建持续性的教育创新——基于美国《STEM社区参与的DIY指南》的探讨,中国电化教育(C类),2017(11)

12.STEM教育质量标准的制定、内容及启示——以美国圣地亚哥郡为例,开放教育研究(C类),2017(03)

13.美国STEAM实验室的特征与启示,现代教育技术(C类),2017(04),人大复印资料《中小学教育》(2017.08)全文转载

14.美国北卡罗来纳州中学STEM学校的教学设计及其启示,中国电化教育(C类),2017(02)

15.跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略——基于美国STEAM教育活动设计的启示,远程教育杂志(C类),2017(01)

16.开展STEAM教育,提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授,开放教育研究(C类),2016(05)

17.教育信息化智库的研究:提升信息技术教育应用价值,现代远程教育研究(C类),2016(03)

18.混合学习理念下“自带设备”(BYOD)教学应用的问题分析与对策建议, 中国电化教育(C类),2015(12)

19.少数民族双语教育信息化研究现状与展望,现代教育技术(C类),2015(10)

20.少数民族双语教学中汉字字形演变过程的可视化研究,现代教育技术(C类),2015(10)

21.美国教育信息资源教师项目的特征与启示,远程教育杂志(C类),2015(04)

22.我国信息化环境下知识建构研究综述,远程教育杂志(C类),2014(05)

23.我国思维可视化研究的回顾与展望——基于中国知网20032013年论文的分析,中国电化教育(C类),2014(04)

24.知识可视化应用于学科教学的新观点——访瑞士知识可视化研究开拓者马丁·爱普教授,开放教育研究(C类),2014(02)

25.网络课程群知识建构研究:促进跨课程的网络学习,现代远程教育研究(C类),2014(02)

26.可视化分析方法在我国教育研究领域中应用的元分析,现代教育技术(C类),2014(01)

27.幼儿数字化学习资源的移情式设计,电化教育研究(B类),201310

28.协同创新背景下教育技术的挑战与机遇——“第九届全国教育技术学博士生论坛”综述,电化教育研究(B类),2013(09)

29.教育技术创新的本质和方式,电化教育研究(B类),2012(01)

30.中国电化教育(教育技术)机构管理发展的反思与展望,电化教育研究(B类),2011(02)

31.亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示,电化教育研究(B类),2010(01)

32.聋哑学生的可视化教学研究,现代教育技术(C类),2013(08)

33.视觉文化背景下视觉技术与课程整合的模型建构与实施方式,远程教育杂志(C类),2013(02)

34.伽达默尔游戏理论对教育游戏的启示——兼论游戏与教育如何实现有效融合,现代远程教育研究(C类),2013(02)

35.教育技术学本科课程群建设的理论探讨与实践开展,现代教育技术(C类),2013(02)

36.课程群协同进化视野下的《视觉文化与媒介素养》课程建设,现代远距离教育(C类),2012(05)

37.知识可视化视觉表征的设计方法,开放教育研究(C类),2012(05)

38.我国教育信息化政策法规年表构建与分析,现代远程教育研究(C类),2012(05)

39.基于微博的中小学生道德教育的模式建构与实践,中国电化教育(C类),2012(06)

40.媒体话语对教育改革的负面影响及其对策,教育科学(C类),2012(02)

41.知识可视化视觉表征的形式分析,现代教育技术(C类),2012(02)

42.知识可视化视觉表征的内容构建方法,现代教育技术(C类),2011(09)

43.观看:知识可视化视觉表征意义解读的方式,远程教育杂志(C类),2011(03) 陶行知工具教育理论:本土特色的媒体应用方法,现代教育技术(C类),2011(02)

44.知识可视化视觉表征的分析框架,开放教育研究(C类),2010(05)

45.构建学习力:信息时代教师培训的新视角,现代教育技术(C类),2010(05)

46.知识可视化的视觉表征研究综述,远程教育杂志(C类),2010(01)

¨ 出版著作

1.课程群知识建构的理论分析与网络实践,中国社会科学出版社, 2016.06

2.移动学习的影响因素与优化研究,科学出版社,2015.12

3.知识可视化视觉表征的理论建构与教学应用,中国社会科学出版社,2011.11



% 荣誉奖励

1.2016年被评选为河南省优秀硕士学位论文指导教师

2.2018年被河南省教育厅评为河南省高校科技创新人才(人文社科类)

3.2017年被教育部普通高校人文社会科学重点研究基地“北京师范大学教师教育研究中心”评为“田家炳-教师教育研究青年学者”

4.专著“移动学习的影响因素及优化研究”获2015年度河南省哲学社会科学成果奖三等奖

5.论文STEM教育质量标准的制定、内容及启示—以美国圣地亚哥郡为例”获2018年度河南省教育科学研究优秀成果一等奖

6.论文“美国STEAM实验室的特征与启示”获2017年度河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果一等奖

7.论文“教育信息化智库的研究:提升信息技术教育应用价值”获2016年度河南省教育科学研究优秀成果一等奖

8.专著课程群知识建构的理论分析与网络实践”获2016年度河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果一等奖

9.参编著作“中国早期电化教育人物学术思想及其当代价值”获2015年度教育部高等学校人文社科优秀成果奖三等奖

10.论文“美国教育信息资源教师项目的特征与启示”获2015年度河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果一等奖

11.论文“网络课程群知识建构研究”获2014年度河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果二等奖

12.参编著作“中国早期电化教育人物思想及其当代价值”获2013年度河南省哲学社会科学成果奖二等奖

13.论文“我国教育信息化政策法规年表构建与分析”获2013年度河南省信息技术教育成果一等奖

14.专著 “知识可视化视觉表征的理念与教学应用”获2013年度河南省教育科学研究优秀成果二等奖

15.博雅理念下的视觉素养教育:提高大学生读图时代的文化素质

2012河南省素质教育理论与实践优秀教育教学成果奖一等奖

16.论文“基于微博的中小学生道德教育的模式建构与实践”获2012年度河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果二等奖

17.论文“构建学习力:信息时代教师培训的新视角”获2011年度河南省教育科学研究优秀成果一等奖

18.论文“知识可视化视觉表征”获2010年度河南省教育厅人文社会科学研究优秀成果一等奖



ü 培训交流

2013.09-2014.09,美国南密西西比大学访问学者

2019.07.02-16,中共河南省委党校哲学社会科学教学科研骨干研修班

 

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