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岳亚平教授

岳亚平,女,汉,河南平顶山市人,博士,教授。现任河南大学教育科学学院学前教育系主任、中国学前教育研究会理事,教师专业委员会委员。





研究方向


学前教育基本理论,幼儿教师教育




 

教授课程


学前教育原理、学前教育基本理论与前沿、学前教育政策与管理

   


       学习经历


2004.9-2007.6 南京师范大学学教育科学学院前教育专业学习,获教育学博士学位
       1997.9-2000.6 河南大学教育系教育学专业学习,获教育学硕士学位
       1988.9-1992.6 河南大学教育系学前教育专业学习,获教育学学士学位


     

     

       工作经历


1992.7-至今   河南大学教育科学学院


   

   

       科研项目


主持:河南省学前教育运行保障机制研究,河南省教育科学规划2015重大招标课题

主持:教育部教师工作司2015中小学幼儿园教师培训课程标准研制项目——幼儿园教师师德修养

主持:幼儿教师流动问题与对策研究,2011教育部人文社会科学规划基金项目

主持:学前教育质量评价机制研究,2010教育部哲学社会科学重大项目子课题

主持:个人知识管理策略与幼儿教师自主专业发展关系研究,2008全国教育科学“十一五”规划项目

主持:学前教育原理,2013国家教师教育精品资源共享课

         

       发表论文


基于SWOT模型的民办幼儿园与环境分析. 学前教育研究,2015.6.《人大复印资料》2015.8全文转载

学前美术教育综述.幼儿教育,2015.6

影响幼儿入园焦虑的家庭因素个案分析.教育导刊,2015.2

影响4~6岁幼儿绘画能力发展的因素及其对幼儿绘画教学的启示. 幼儿教育, 2015.11

河南幼儿教师继续教育管理现状与教师需求差异分析.学前教育研究,2014.4

民办幼儿园教师流动的原因及对策.早期教育,2014.7-8

幼儿园教师失衡流动的影响因素及其启示.学前教育研究,2013.2

把握幼儿学习与发展规律,全面提升幼儿园教师的专业发展水平.教育导刊,2013.9

成熟型幼儿教师个人知识管理策略形成与发展的特征分析.幼儿教育,2012.10

与儿童的速度同步.中国教育报,2011.9.30

十年践行路.幼儿教育,2011.9

不同专业发展阶段幼儿教师知识结构的特征比较.学前教育研究,2011.9

中部地区发展学前教育应“普提并举”.中国教育报,2010.10.22

以“有为”争取“有位”.幼儿教育,2010.10

幼儿教师知识管理策略发展过程及其阶段特征.教育导刊,2010.5

幼儿园新教师专业知识结构的特征分析.幼儿教育,2010.3


 

 

       出版著作


独著:融合中静悄悄地成长——教师个人知识管理策略与自主专业发展研究,江苏教育出版社,2009.6

主编:学前教育原理,高等教育出版社,2014.11

主编:学前教育概论,河南大学出版社,2013.6

主编:学前教育学,郑州大学出版社,2012.7

副主编:幼儿教师职业道德,复旦大学出版社,2013.7

 

 

 荣誉奖励


2010-2015年  河南大学连续三届教学质量工程特等奖        

2013-2015年  河南大学教科院连续三届受学生欢迎的教师

2007-2015年  河南省中小学幼儿园教师教育专家

2014年  开封市优秀教师

2010年  河南省三八红旗手

2010年  河南省职业道德建设先进个人

2009年  河南大学师德标兵

       

 

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