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陈亚楠校聘副教授

 

陈亚楠,女,汉,河南南阳人,校聘副教授,中共党员,博士。

 

E-mail : chenyn@henu.edu.cn

 


 

 

 

 


171F

  研究方向


采用近红外、事件相关电位等技术,结合一些生化指标,研究:

       1.  早期应激对认知和情绪加工的影响机制

       2.  奖赏加工的认知神经机制及其对情绪加工的影响




F8C

  教授课程


 

实验心理学



 

129B

  学习经历


  

2011.9——2016.7   中国科学院心理研究所(硕博)      博士

2007.9——2011.7   南阳师范学院教育科学学院            学士


 

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   工作经历


  

 

2016.7 至今   河南大学教育科学学院

 



 

 

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  科研项目


1. 早期应激对艾滋孤儿大脑结构和功能的影响(主持),001702013 , 河南省博士后项目 2017/05-2018/05 8万元。

2. 早期应激诱发艾滋孤儿大脑结构功能变化的神经机制研究(主持), 192102310010 河南省科技攻关项目 2019/01-2020/12,10万元。

3. 受艾滋影响儿童的情绪加工机制研究(主持), 2020-ZDJH-031 河南省教育厅人文社科项目 2019/01-2020/12, 指导计划。

 

 


 

 

 

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  发表论文


1. HuangGu, Ruilu Fan, ChenYanan, Zhao Junfeng, Li Xiaoming. Inhibitory Control of Emotional Interference in Children with Learning Disorders: Evidence from Event-related Potentials and Event-related Spectral Perturbation Analysis. BrainResearch.2019.

2. Chen, Yanan & Du, Feng. Two visual working memory representations simultaneously control attention. Scientific reports. 2017, 7 (1), 6107-6118.

3. Chen, Yanan; Qi, Jianguo; Huang, Jing, et al. , A nontoxic, photostable and high signal-to-noise ratio mitochondrial probe with mitochondrial membrane potential and viscosity detectivity. Spectrochimica acta part a-molecular and biomolecular spectroscopy. 2017, 189: 634-641.

4. Chen Yanan, Jing Liu, Guozhen Zhao, Xianghong Sun, User experience changing patterns of Chinese users. Design, User Experience, and Usability, 2016 :347-357 .

5. Jing Huang, Yanan Chen, Jianguo Qi, Xiaomin Zhou, Linqiang Niu, Zhijie Yan, Guoxiang zhao. A dual-selective fluorescent probe for discriminating GSH and Hcy simultaneously.2018, 201:105-111.

6.葛燕.陈亚楠.刘艳芳.李稳.孙向红.电生理测量在用户体验中的应用,心理科学进展. 2014226):1-9.

7. Li, H., Chen, Y., Zhang, K., 2014. The Time Course of Selective Consolidation on Visual Working Memory, Engineering Psychology and Cognitive Ergonomics. pp. 95-201.

8.Torkil Clemmensen, Morten Hertzum, Jiaoyan Yang, Yanan Chen: Do Usability Professionals Think about User Experience in the Same Way as Users and Developers Do? INTERACT (2) 2013: 461-47. 

 

 

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