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王举校聘副教授

王举,男,汉,中共党员,博士研究生,校聘副教授。现任教育学系副主任。


研究方向


教育基本理论、教育哲学


教授课程


本科生课程:教育原理、教育哲学、教育学;

研究生课程:少年儿童组织与思想意识教育原理、少年儿童政治社会化及其引导、家庭、社区与少年儿童思想意识教育。




科研项目


1.          主持国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学青年课题:政治哲学视阈下的教育政策价值基础研究,2015——2018,项目编号:CAA1501213。

2.          主持2014年度河南省教师教育课程改革研究重点课题:发达国家教师教育制度研究,2014——2016,课题批准号:2014-JSJYZD-002。

3.          主持2014年度河南省教育厅人文社科研究课题:基于教育公平的教育政策价值基础研究,2014——2015,课题编号:2014-qn-262。

4.          参与国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题:生命教育学学科建构研究,2014——2017,课题编号:BAA140017。

5.          参与国家精品课程研究课题:教师专业发展,2012-2015。

6.          参与2013年度河南省科技厅软科学课题:新时期河南省大学生科学素养的培育与养成研究, 2013年1月--2013年12月,课题编号:132400411291。

7.          参与2016年度河南省教师教育课程改革研究重点课题:教师教育转型发展的中国经验研究,2016——2018,课题批准号:2016-JSJYZD-005.

8.          参与2015年度河南省教师教育课程改革研究重点课题:美国教师教育模式、趋势及其对河南教师教育改革的启示研究,2015——2016,课题批准号:2015-JSJYYB-003.

9.          2014年度河南省教师教育课程改革研究一般课题:事业单位语境下教师文化与教师发展研究与实践,2014——2015,课题批准号:2014-JSJYYB-009.


发表论文


1.          论教育改革的理性化品格,清华大学教育研究,2013(3).

2.          理性教育批评之于教育改革的价值意蕴,湖南师范大学教育学报,2015(11).

3.          从“教育在场”到“教育学立场”——另一种视野看教育学立场问题,湖南师范大学教育学报,2016(3).

4.          教育政策的逻辑体系探究,教育理论与实践,2013(6).

5.          论基于“教育”生态的教育政策品格,现代教育管理,2013(6).



培训交流


1.          2011年9月——2012年9月,以中美联合培养博士身份在美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)教育学院进行访问研究。





 

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