当前位置: 本站首页 > 师资队伍 > 教师队伍 > 教育学系 > 正文 教育学系

王举副教授

王举,男,汉,中共党员,博士研究生,副教授。现任教育学系副主任。

研究方向

教育基本理论、教育哲学

教授课程

本科生课程:教育原理、教育哲学、教育学;

研究生课程:少年儿童组织与思想意识教育原理、少年儿童政治社会化及其引导、家庭、社区与少年儿童思想意识教育。

科研项目

1. 主持国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学青年课题:政治哲学视阈下的教育政策价值基础研究,2015——2018,项目编号:CAA1501213。

2. 主持2014年度河南省教师教育课程改革研究重点课题:发达国家教师教育制度研究,2014——2016,课题批准号:2014-JSJYZD-002。

3. 主持2014年度河南省教育厅人文社科研究课题:基于教育公平的教育政策价值基础研究,2014——2015,课题编号:2014-qn-262。

4. 参与国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题:生命教育学学科建构研究,2014——2017,课题编号:BAA140017。

5. 参与国家精品课程研究课题:教师专业发展,2012-2015。

6. 参与2013年度河南省科技厅软科学课题:新时期河南省大学生科学素养的培育与养成研究, 2013年1月--2013年12月,课题编号:132400411291。

7. 参与2016年度河南省教师教育课程改革研究重点课题:教师教育转型发展的中国经验研究,2016——2018,课题批准号:2016-JSJYZD-005.

8. 参与2015年度河南省教师教育课程改革研究重点课题:美国教师教育模式、趋势及其对河南教师教育改革的启示研究,2015——2016,课题批准号:2015-JSJYYB-003.

9. 2014年度河南省教师教育课程改革研究一般课题:事业单位语境下教师文化与教师发展研究与实践,2014——2015,课题批准号:2014-JSJYYB-009.

发表论文

1. 论教育改革的理性化品格,清华大学教育研究,2013(3).

2. 理性教育批评之于教育改革的价值意蕴,湖南师范大学教育学报,2015(11).

3. 从“教育在场”到“教育学立场”——另一种视野看教育学立场问题,湖南师范大学教育学报,2016(3).

4. 教育政策的逻辑体系探究,教育理论与实践,2013(6).

5. 论基于“教育”生态的教育政策品格,现代教育管理,2013(6).

培训交流

1. 2011年9月——2012年9月,以中美联合培养博士身份在美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)教育学院进行访问研究。

 

上一篇:没有了

下一篇:刘清华