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教师教育研究所简介

信息来源:暂无   作者:暂无  更新时间:2016-06-03  阅读次数:

机构名称:教师教育研究所

成立时间:2011年

负责人:杜静、段晓明

研究方向:

1.研究方向之一:教师教育理论研究

本方向从教师专业发展的视角对教师教育的价值取向、知识管理以及课程体系等问题进行探讨。在此基础上,该方向着重研究实践知识对教师专业发展的重要影响,并致力于把经验分享、反思教学、合作探究和行动研究等纳入教师教育的理论框架之中,使教师教育的研究不仅仅把目光聚焦在枯涩的理论展现之上,而是扎根于教育实践,关注于教师的反思。

2.研究方向之二:教师教育比较研究

本方向主要关注国内外教师教育的比较研究,重点研究英美等发达国家教师教育的价值取向、课程建构以及实施模式,特别是对教师在职教育和价值理念展开研究,汲取国外教师培训的新思想、新观念和新做法,凸显教师培训的实践色彩和反思取向,突出教师的参与性、操作性和体验性研究,为重新思考我国的教师培训的理念及模式提供启示。

主要研究成果

一、承担项目情况

1.国家社会科学基金教育学一般课题“PLC视域下教师专业发展研究”(BDA150021)

2.国家社会科学基金教育学一般课题“国际视阈下实践导向的教师培训研究”(BFA090081)

3.河南省教育科学规划重大项目“教师教育课程的国际比较”(2006-JKGHAZD-005)

4.河南省社科项目“河南省高职院校‘双师型’教师培养策略研究”(2014BJY008)

5.河南省社科项目“新课程背景下教师专业发展研究”(2006BJY003)

6.河南省高等教育教学改革研究项目“教师教育课程体系与教学内容改革研究”(2014SJGLX134)

7.教育部人文社科学青年基金“发达国家学校教育变革的发展研究:基于2000-2011政策文本的分析”(11YJC880019)

8.河南省软科学项目“基于教师效能的学校竞争力提升策略研究”(132400410766)

9.河南省社科项目“美国教师教育问责制研究”(2014CJY024)

二、论文

1.英国教师在职教育的审视.教育研究,2010(9).

2.我国教师教育课程存在的问题与改革路向探析.教育研究,2007(3).

3.论网络视阈下的校本培训.中国教育学刊,2007(8).

4.校本培训:提升教师实践性智慧的一种途径.中国教育学刊,2005(8).

5.全球化的现实境遇与价值选择.比较教育研究,2005(12).

6.行与知的审视:英国教师培训的实践取向.比较教育研究,2012(12).

7.国际视域下教师教育模式变革与价值转向.比较教育研究,2013(10).

8.政策群视阈下的21世纪澳大利亚教师教育改革及启示.比较教育研究,2014(10).

9.问责视角下美国教师教育变革走向.比较教育研究,2013(10)

10.学校变革视域下的新加坡教师教育图景.比较教育研究,2013(6)

11.英国教师教育政策变革走向.比较教育研究,2012(12)

12.学校变革视域下的专业学习共同体.比较教育研究,2007(3)

三、著作

1.《历史与现实的追问:英国教师在职教育的发展与动因研究》,中国社会科学出版社2010

2.《当代国际学校教育模式发展研究》,中国科学技术出版社2009